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多变的天气
人教版初中地理七年级上册第三章第一节
郑州市76中学闫庆新
本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点,引导学生从对天气状况的描述、天气的特点,天气的概念三方面进行学习,使学生能在生活中学以致用,认识常用的天气符号,学会看天气预报。充分体现了“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念。
一、教材分析
七年级学生有好动、好奇、好胜的特点。抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法,能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。
二、学情分析
1、知识目标:
⑴学会正确描述天气,理解天气的重要特点,能够准确判断对天气和气候的描述。
⑵大致了解天气预报的制作过程,初步学会判读简单的卫星云图,熟悉常见的天气符号。
2、能力目标:
⑴在生活中正确运用“天气”这一术语,让学生学会区分天气与气候的不同,培养学生分析和比较能力。
⑵培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力。
3、情感态度与价值观:
通过学习天气及其影响,明确天气与人类活动之间的辩证关系。
三、教学目标
1、重点:天气与人类活动的关系、常见天气符号的识别。  
2、难点:降水概率、风力风向图标的含义。
四、教学重难点
(导学法、分组讨论法、竞争法)
五、教学方法
我在课堂设计上积极采用了“以学生活动为主、教师讲述为辅”的教学方法。
同学们,今天的天气怎么样?
读一读、想一想。
“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早,天气骤然变冷,空中布满了铅色的阴云;中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了整整一个下午;黄昏时分,风停了,就下起了鹅毛大雪来。”
2008年冬全国
遭遇罕见雪灾
(组图)
京珠高速车辆拥堵