美丽的彩虹教学设计.doc

《美丽的彩虹》教学设计
槐芽中心校赵亚梅
教学目标:
知识与能力:
(1)识记生字,培养学生自己观察字型的能力。
(2)继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法:
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观:
激发、鼓励学生充分发挥想象,感受大自然的美。
教学重、难点:
(1)能够正确、流利、有感情的朗读课文,能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、   戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。
(2)能够正确、流利、有感情的朗读课文,能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出神奇、愉悦的感情。
教具准备:
课件
教学流程:
一、激情导入。
师:今天,丁丁和冬冬也来到了我们的课堂,还给小朋友带来了一份礼物,想不想知道是什么礼物?
生:想。
师:请小朋友们仔细看。(学生边看边问:这是什么?漂亮吗?)喜欢不喜欢这份礼物?我们学习一篇和彩虹有关的课文,认真看老师写课题。(板书:美丽的彩虹)
伸出你们的小手和老师一起画道美丽的彩虹。(板画)
【通过播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】
二、初读课文,认读生字。
师:我们读一读课文,如果遇到不认识的字该怎么办?(生答,引导学生交流识字的方法并小结。)
【及时交流识字方法,能使每一位学生掌握更多的方法,达到资源公享的目的】
(一)提出读文要求:
1、请自己小声读课文,拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真,又不认识的字吗?
(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)
师:我们最常用的就是看拼音和听别人读。
【了解学生已有的识字情况,为后面的学习作铺垫,更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。】
【让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】
(三)读课文,识字。
1、师:我们现在就听听课文录音,仔细听不认识的那些字该怎样读?
2、提问:你刚才听时认识了那些字?同桌相互交流,还有不认识的字就请教一下同桌,把它学会。
【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育,请教别人也是一种好的学习方法,更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】
(四)引导识字
1、出示课件,将本课生字展示在学生面前。我们玩一个过关游戏。
(1)看拼音认读。
师:老师点到那个字,你如果会读就大声的拼读。开始,哇,好棒呀!恭喜你们顺利过关。
【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】
(2)当小老师请同学认读生字。(拼读并组词)
2、引导学生总结识字方法:
(1)本节课我们用了哪些识字方法?
(2)其实啊,识字的方法还有很多很多从大的范围说从两个方面可以认识字:在学习中可以认识字,如(看拼音读、听别人读、在游戏中识字、在表演活动中识字、形近字比较识字------)在生活中也能识字:(看标语牌、看电视节目------)
(五)引导记字。
1、提问:几号字最难记?(学生说出难记的字)
师:同学们,别看这些生字