影视作品欣赏课程教学大纲.doc

《影视作品欣赏》课程教学大纲
课程代码:00051112
课程类别:公共选修课程
授课对象:全院各专业
开课学期:春秋季
学分:2学分
主讲教师:韦易
指定教材:自编讲义
教学目的:
影视是一门综合艺术,它凭借服装、色彩、音乐、镜头等的综合活动去传达、表现,让学生感受、领悟。由于这种审美更为生动、立体、充分和多角度,因此能极大地增强学生对视觉审美能力和听觉审美能力的综合能力。通过电影欣赏,学生可以了解东、西方历史、认识社会现实、开阔眼界、增长知识、提高艺术素养;并且能陶冶情操,净化灵魂。即使同一个影片,每个人都会从这些优秀的电影中感悟到不同的人生和艺术魅力,在感受和理解上是不尽相同的,这正是电影欣赏课的特点所在。
第一章中国电影发展概况及影视作品欣赏
课时:5周,共10课时
教学内容:
第一节百年中国电影发展的几个主要的历史阶段
一、形成时期(1905一1931)
中国电影的拓荒期是漫长的,有30年之久。在这段时间里,中国电影从放映外国影片起步到开始中国人自己摄制自己的影片,从寄生于外国资本到开始中国人自己独立自主地制片,无一不是充满了痛苦的一次次嬗变。中国的电影人在当时外国电影资本、外国电影文化垄断的中国影坛上,在黑暗中憧憬黎明曙光的心情深刻地刻画出来,并在主题挖掘、形象塑造、艺术审美等方面达到相当的深度。中国电影进入了曲折的发展时期。
二、发展时期(1931一1949)
中国电影进入1931年后,开始其划时代的历史转折。中国共产党的电影小组的成立,新文艺界对电影的重视与参与,使中国电影在观念、编剧到导、表、摄等方面发生了根本性变化。在这个时期,中国电影观念突破了“影戏”说,使之更趋电影化,并由过去重娱乐、重经营的倾向转到与时代、与现实的结合。观念的转变,使编剧从早先的生编硬套转向冷静而深刻地审视现实人生,揭示严峻的社会问题。中国电影旨在把当时社会各阶层的真实人生相尖锐地剖析出来,把中国人民在敌寇蹂躏下的怒吼抗争悲愤地呐喊出来,把中国人民以自己的实力争取到民族电影的立足之地,为中国电影的初创拓荒,作出了最为艰难的奉献。
三、成熟时期(1949——1966)
从1949年新中国成立到1966年“文化大革命”的17年期间,中国电影与国家的政治维系紧密,“为政治服务、为工农兵服务”成为电影的主导方向。17年里,中国影坛涌现出一批又一批的优秀作品,形成了电影艺术发展的三度辉煌。
四、停滞时期(1966一1976)
中国电影发展到“文化大革命”阶段,出现了严重的停滞和倒退。“文革”十年,给新中国电影事业造成了极大的损失。林彪和江青插手电影界,把中国影坛搞得天昏地暗。与此同时,一大批电影艺术家遭到残酷迫害和无情打击。蔡楚生、郑君里、应云卫、舒绣文、上官云珠等一批著名电影家被迫害致死。北京电影学院被解散。各种电影报刊被禁止出版。中国电影家协会名存实亡。全国绝大多数电影制片厂处于瘫痪状态。在相当长的一段时间里,中国观众只能看到“三战片”《地道战》、《地雷战》和《南征北战》。
五、复兴时期(1977一)
十年“文革”结束,中国历史进入了新时期。随之而来,中国电影也迎来了它的复苏。电影艺术家们压抑了十年,积聚了许久的巨大的创作热情,在这时喷薄而发,出现了一批优秀的新作,形成了一股从电影理论到电影实践的创新热潮。也