人有两个宝 2.docx

人有两个宝
1 人有两个宝
课前问课
复备:
教学目标
,能够正确、流利地朗读课文和背诵课文。
,学会8个生字,认识7个二类字,理解生
字新词的意义。,体
会动脑又动手的乐趣,激发学生的创造热情,培养学生用脑用手
的习惯。
教学重点
,能够读准字音,记住字形,正确书写。
、流利地朗读课文和背诵课文。
教学难点
识字、写字;朗读、背诵课文。
教具准备生字卡片、多媒体。
课时安排 2课时
第一课时
课时目标
1. 认识7个二类字,学会8个生字,能够读准字音,记住字
形,正确书写“人、个、大。”
、流利地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题
,世界上谁的本领最大?(人。)是的,我们生
活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路,还有汽车、火
车、轮船、飞机……都是人的劳动创造出来的。人有这么大的本
领全靠两个宝贝呢!(揭示课题:人有两个宝。)
。(注意读准字音,强调“两个”。)
3.“宝”就是指宝贝,小朋友们一定很想知道,人的两个宝贝
是什么?你能从图中看出来吗?(出示投影胶片,启发学生说一说,
图中的小朋友们都在做些什么?)
:做任何事都要用脑来思考,用双手来做,双手和
大脑就是人的两个宝。
二、自读课文。读准字音,读通句子
,要求读准字音。
:双手大脑创造才能用手用脑做工
思考。
指名读,教师检查其读音。
。
4. 学生再读课文。
。
(1)课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。
(共有三句话。)
(2)指名分读句子。评读。(要读准字音,读通句子,
不多字、不漏字。)
(3)比赛读。(要流利,不拖调。)
,抽认读。组成词语读。齐读。复备:
三、指导学习书写汉字
。
。
“捺”的写法:起笔要轻,捺要有脚,略停稍重写
脚跟,然后轻轻提笔写脚尖。(教师板书描红“人、个、大”中
的“捺”。)
,教师巡视,纠正错误执笔写字姿势。
,学生临摹。
四、作业
第二课时
课时目标
,能正确书写“手、工、用、又、才。”
、流利地朗读课文和背诵课文,知道人的双手和大脑
作用是很大的,培养学生用脑用手的习惯。
教学过程
一、复习活动。
。
,要求读准读通。
二、朗读理解课文。
。
指名读该句,这句话告诉我们什么?(人的两个宝是双手和
大脑。)
。
为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?(指名读该句。练习
用“因为……所以…”的句式来说一说。)
(1)看一看图片,理解“做工”的意思。(在这里泛指工作、
做事。)并说一说,我们的手会做哪些事呢?(出示投影胶
片,让学生练习说完整的话:我的双手会……)
(2)想一想,大脑还会干什么呢?-“思考”在这里是什么
意思?(动脑筋想办法。)
教师小结:人们在做事时不仅要用手,还要用脑,所以双手
和大脑是人的两个宝。
?教学第三句。
(指名读该句,启发学生领会句子的意思,什么是“创造”?
工人叔叔做出了哪些新东西?农民伯伯在田里种出了哪些新
东西?小朋友们,你们又做过哪些东西?是怎样做出来的?)
教师小结:世界上许多新东西都是人“用手又用脑”创造出
来的,用手做,用脑想,手脑一起用,就能有许许多多的新复备:
创造。
,你们觉得人的两个宝有用吗?它们帮助小朋友们完
成了什么事情呢?(学生自由讨论发言。)
三、看图读、背课文。
。
。
人有哪两个宝?它们有什么用?怎样用好这两个宝7
。
四、指导书写。“手、工、用、又、才”五个生字。
。
。
“手、用”两个生字的写法,注意框架结构。
,教师巡视指导。
五、作业
练习书写生字,背诵课文。
板书设计
1 人有两个宝
双手大脑
做工思考
创造
课后记录与反思
1 人有两个宝
课前问课
复备: