人有两个宝.doc

(一)年级(上)册( 语文)学科集体备课表
 
 备课时间
  
主备人
李美琴 
主备人
所在单位
 北大街小学 
复备时间
10、27 
授课教师
张巧燕 
授课教师
所在单位
高家坡小学
课   题
人有两个宝 
课    型
讲授 
课时分配
2 
第  1    课时
上课时间
 
项    目
 
教
 
学
 
目
 
标
知 识
能 力
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 
过 程
方 法
学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
 
情 感
态 度
价值观
让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯。
 
教学重点
识字、写字、朗读、背诵。
 
教学难点
识字、写字、朗读、背诵。
 
教学、教具
(课件)
准    备
生字卡片。
多媒体 
教    学    流    程
 教
 
学
 
环
 
节
教 师 活 动
预设学生活动
 
一、故事导入,揭示课题
1、讲爱迪生发明创造的故事。
2、出示课题,认读生字,读题;说说“宝”是什么意思。
二、初读指导
人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道。
 
1、配乐朗读。
2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。
3、这首儿歌共有几句话?
4、指名分句读课文,正音,指导停顿。
三、精读训练
1、学习第一句。
(1)指名读第一句。
(2)人有哪两个宝》
(3)出示:双手大脑
“双手”就是左右两只手,举起你的小手,轻轻地拍拍你的小脑袋!
认读。举起双手,拍拍脑袋。 
(4)指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。
(5)双手和大脑分别有什么本领呢?下节课我们再学习。
2、学习生字。
(1)出示:人个大手
(2)自学生字。
看笔顺,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
“人”:撇从竖中线起笔,撇和捺都要舒展,撇脚要平。
“个”:“人”偏上,竖在竖中线。
“大”:撇从竖中线起笔,捺从交点起笔。
“手”:第一笔是平撇,竖钩在竖中线。 
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。 
 教
 
 
学
 
  
环
 
  
节
 
板
 
书
 
设
 
计
人有两个宝
双手大脑
人个大手
课
 
后
 
反
 
思
  本课的教学中,我以一个组织者、引导者的身份,引导学生朗读课文让学生主动发现,积极探究。在揭示课题后,我围绕课题引导学生进行质疑“人到底有哪两个宝呢?”,吸引学生进入文本寻找答案:“双手和大脑”,学生获得了成功的体验,学习热情也高涨。我趁热打铁,层层推进“为什么说它们是人的宝呢?”、“我们怎样用这两个宝?”,学生带着强烈的探究欲望认真地自读课文,寻求问题的解答。
(一)年级(上)册(语文)学科集体备课表
备课时间

主备人
李美琴
主备人
所在单位
城西小学
复备时间

授课教师
张巧燕
授课教师
所在单位
高家坡小学
课题
人有两个