我的叔叔于勒.doc

《我的叔叔于勒》教学设计
王列侠
【教学目标】
1、在阅读中了解课文中的人物的性格特点。
2、在讨论中了解小说的主题思想。
3、在品味中理解“我”对父母及叔叔的情感态度。
4、在思考中认识到“拜金主义”思想对人性的摧残。
【教学建议】
1、这篇小说在技巧的运用上很出色,如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面,可以让学生多体会,并在写作中借鉴。
2、如有条件,可以让学生把课文改编成课本剧,进行排练,在班级演出。
【教学过程】
一、导入新课
“金子,黄黄的发光的、宝贵的金子!只要这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变成美的,错的变成对的,卑贱的变成尊贵的,老人变成少年,懦夫变成勇士,这发光的奴隶!”这是莎士比亚对金钱的评价。金钱是一面镜子,它可以反射出大千世界里的芸芸众生相。今天,我们就来学习法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,来切实感受一下金钱的魔力。
二、在阅读中了解小说的情节发展及人物性格
1、学生自读课文,初步感知课文内容:
教师检查阅读效果:文章中出现了哪些人物,你认为作者着重刻画的人物是谁?你能概括一下这篇小说的内容吗?
提名回答:
文中人物:菲利普夫妇、于勒、“我”“我”的两个姐姐和一个姐夫、船长
主要人物:菲利普夫妇
概括内容:“我”的父母十多年来一直热切地盼望着于勒叔叔发财归来,然而当我们在游船上偶然遇到贫困不堪的于勒叔叔时,父母却把他当成是最大的“恐怖”,拒绝认这个亲弟弟。
2、再次阅读课文,深入了解课文内容:
教师提出要求:找出课文中能表现人物性格特点的地方,在课文中做批注。然后我们来概括:
我认识了一个的菲利普,你瞧,;
我认识了一个的菲利普夫人,你瞧,;
我认识了一个的于勒,你瞧,。
学生活动,阅读课文,找到对人物进行描写、烘托的句子,分析人物的性格特点。
提名学生作出回答:
对菲利普的认识:
我认识了一个自私的菲利普,你瞧,他在船上认出弟弟时“神色很狼狈,低声嘟哝着:‘出大乱子了。’”;
我认识了一个势利的菲利普,你瞧,他知道了于勒的身份时,“脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说……”;
我认识了一个虚荣的菲利普,你瞧,生活那样拮据,他们还是愿意去附庸风雅,去旅行,而且,看到贵夫人吃牡蛎时,“父亲是被这种高贵的吃法感动了”;
我认识了一个比较宽容的菲利普,你瞧,于勒叔叔“把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后,还大大的占用了我父亲应得的那一部分”,如果不宽容,是不会让他占用财产的。
……
对菲利普夫人的认识:精明、刻薄、泼辣、有主意、富有心计、为儿女着想……
(在课文中找出相应的句子)
对于勒的认识:糟蹋钱、自作自受、希望悔过、不知悔改、怀念亲人、令人同情……(同上,在课文中找出相应的句子。)
教师特别提醒学生容易忽略的地方,如文中提到的“两封信”的作用。(推动了小说的情节发展,使菲利普夫妇“有钱千里盼相逢,无钱对面不认亲”的性格更加鲜明。)
另外,课文中提到的精确的钱数,也要进行分析。(通过计算可以知道,“我”给叔叔的只是数量极少的钱,连一米花边也买不到,可被母亲骂作是“疯了”,从中可见母亲的性格。)
注意船长的话:“他叫于勒,……姓达尔芒司,──也不知还是达尔汪司,总之是跟这差不多的一个姓。”朝夕相处的人,竟然不知姓什么,可见人们对贫穷者的漠