五年级上册快乐读书屋七-----妈妈-我能救你.doc

妈妈,我能救你教学设计
教学目标:
1. 读通课文,认识5个生字。
2、能用简明连贯的语言概括故事内容,揣摩文章的表达顺序。
3、能结合人物行动、心理以及环境描写,体会小男孩儿的勇敢精神,感受母子亲情,并从中受到感染和教育。
教学重难点:
抓住关键词句体会小男孩儿的勇敢精神。
教学准备:
1、预习课文,解决不认识不理解的字词,读通读顺课文。
2、多媒体课件。
教学时间:
一课时
教学过程:
 一、情境导入、检查预习
1、情境假设:将自己的家庭放在一个极其窘迫的境地,这时候,如果你就是家庭的唯一的希望,你会怎么办呢?
(生自主回答,关键词:勇敢、自强、自立等。)
2、今天,我想带领大家认识一位小小男子汉,他就是美国十岁的少年洛迪。我们看看在灾难到来之时,洛迪是怎样与洪水抗争,救护妈妈的。这篇课文的题目就是——(板书课题)
这句话是谁说的?(生答。)
在什么情况下说的?他又是怎么做的?让我们走进这篇课文。
3、小组内接读课文,相互评议,力求把课文读通读顺。 
二、初读课文,整体感知
1、速读课文,并思考这样两个问题:
(1)这篇课文写了一件什么事?
(2)洛迪救护妈妈的整个过程重点写了哪四件事?
(生自由朗读课文)
2、反馈:
(1)这篇课文写了一件什么事?请用一句话概括。
(2)洛迪救护妈妈的整个过程重点写了哪四件事?
老师在课前总结了第一件事,那就是“洪水中救母”,其余三件请大家帮我完成。
洪水中救母
                     
                     
__________
观察思考:
1、“洪水中”交代的是   ?“救母”交代的是   ?
(“洪水中”交代的是地点。  救母”交代的是事件。)
2、学生模仿这个句式到课文中筛选相关信息回答洛迪救护妈妈的其余三件事。
(洪水中救母、浅水中守母、空房中护母、大路上送母)
3、小男孩儿洛迪给你留下了怎样的印象?用一个词概括。
三、合作交流,品读感悟
1、锁定重点,品读“勇者”内涵
小洛迪真了不起!他身上一定有很多东西值得我们学习。再次快速浏览全文,你最欣赏洛迪的是什么?请从文中找到相关语句,并有感情地朗读。
(学生先自己认真思考,再在小组中互相交流、朗读,合作理解,教师参与其中。)
2、汇报交流,解读“勇者”内涵
学生以小组为单位,汇报自己的研读成果,进行集体交流。
(学生自由表达,教师相机点拨,把握重点。)
(预设:洛迪的责任心、洛迪的毅力、洛迪对妈妈无微不至的照顾、洛迪的爱心、洛迪的勇敢等)
在学生自我感悟的基础上,抓住重点词句指导感情朗读。
(预设:重点是人物行动、心理、以及环境描写的句子;父亲的话语等。)
四、升华主题、拓展延伸
1、适度拓展,升华主题
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