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-毫米分米的认识.doc教学设计表
课题:《毫米、分米的认识》
教学内容:人教版三年级上册第2-6页
总课时: 1课时
第1课时
教材分析:人教版三年级上册第一单元第一课时《毫米、分米的认识》。本节课是以厘米这个长度单位为纽带,将分米和毫米联系起来,这部分教材分两段进行教学,先教学毫米的认识与1厘米=10毫米,再教学分米的认识与1分米=10厘米,1米=10分米。借助测量建立1毫米、1分米的长度表象,认识长度单位之间的进率。教材引导学生主动参与多种活动,建立丰富的表象,逐步形成空间观念。但由于生活中学生缺乏测量物体长度的经验,又很少用到分米、毫米这两个长度单位,所以1分米和1毫米的长度表象很难建立。
教学目标::经历测量身边常见物品长度的具体活动,初步认识长度单位毫米和分米,体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系,会用毫米、分米作为长度单位测量物体。
:借助直尺感受1毫米、1分米的长度,初步建立1毫米、1分米的长度观念。使用讲诉法、讨论法、探究法等,通过“估一估”、“量一量”、“想一想”、“演一演”等活动,掌握1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。
:培养和发展学生的空间观念、估测能力、动手操作能力、类推能力、合作意识以及数学学习的兴趣。
重点:能在具体的情境中估计并测量物品的长度,知道知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。
难点:帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念。
教具准备:直尺,米尺,e通卡,手机卡、银行卡、1分硬币。
目标达成预测:认识长度单位毫米、分米;能够正确地以测量毫米、分米为单位物体的长度,了解4个长度单位之间的换算,并能够形成毫米、分米的长度观念。
板书设计:
毫米、分米的认识
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=10分米
布置作业:必做题:1. 课本第4页做一做
;
选做题:课本第6、7题。
设计反思:上个学期学生已经认识并掌握了两个长度单位“厘米和米”及运用,因此本节课的学习在难度上有所降低。教学中设计的问题小而具体,是根据低年级学生的认知