15金色的鱼钩.doc

马家嘴小学五年级年级语文学科导学设计
主备人:袁玲莉
一、学习指南
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(1)知识与技能:
,读读记记“颧骨、两鬓、”等词语。
。
、动作、神态展现人物内心的表达方法。
,简要地复述故事
(2)过程与方法:快速阅读,抓住人物的语言、动作、神态来感悟人物的品质
(3)情感态度与价值观:体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
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重点:体会文章中蕴含的思想感情理解
难点:体会“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
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:2课时
二、导学设计
导案设计
个性化意见
及说明
教师活动
学生活动
(注明课堂练忆,激发后面学文的兴趣。
引导学生围绕着已经划出描写老班长外貌的词句,读书自学,议论交流,深入理解每次描写老班长外貌的作用,从而使学生理解人物的外表,进而理解人物内心,最后理解人物的优秀品质,达到自我领悟,渗透教育的目的。
诗歌导入,情境渲染
《长征》诗。
,了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事
,板书课题。
整体感知,领悟情感
,同学们有什么想问的问题吗?(对学生的问题进行梳理,重点出示两个问题:①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?)②课文为什么以“金色的鱼钩”为题?
,并请学生再次快速默读全文,想想课文主要讲谁,讲了一件什么事?
三、入情入境,重点赏析
“上级”,又是“保姆、勤务员”的呢?(外貌、动作、神态等)
。
1、背诵《长征》
2、讲讲你了解到的《长征》故事
1学生质疑。
。要求读得正确、流利,读的时候注意自己的感受和心情的变化,可以把感受最深的地方多读几遍。
。
小组合作学习,请再读课文,找出描写老班长外貌的句子,划下来,深入体会理解。交流,品读。
◇炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
◇他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”
◇他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑了!”
◇老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩。
◇老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
◇老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:‘小梁,别浪费东西了。我
……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!’