幸福是什么.docx

小学语文344自主阅读教学设计
年级
四年级
主备教师
许婷
参与研讨
教师
全体语文教师
课题
10* 幸福是什么
教学目标
。
,懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事。
。
教学重难点
1、体会课文中所讲的幸福的含义。(难点)
2、了解故事内容。(重点)
教学准备
课件。
教学时间
个性化调整
教学过程:
谈话导入
?那你认为幸福是什么?学生自主发言
。齐读课题。
二、初读感知
导读目标:自由读课文,边读边圈出生字词,借助工具书和课文上的注音将字音读正确,句子读通顺。思考:课文讲了一个什么故事?
学:带着学习目标自由读课文,边读边圈划。
议:小组合作学习交流。组长作好分工。潜能生读字词;组内成员轮读课文;优生交流课文大意;其它组员倾听纠正。
展:小组为单位展示,其他小组补充交流展示。(出示课件)
(1)潜能生读字词,其他学生认真听,做到及时纠正。
(2)分段轮读课文,检查能否读通读顺读正确。
(3)整体感知:思考:课文讲了一个什么故事?(三个曾经年少无知的牧童,经过十年艰辛,终于找到了幸福。)
三、精读领悟
导读目标(出示课件):想想三个孩子怎样寻找和认识幸福的?
学:带着问题划一划,品一品,读一读。
议:小组合作交流。每人交流自己喜欢的句子,谈感受,其他学生补充。
展:小组展示,其他小组成员补充。
预设一:寻找幸福(以填表的方式完成)(出示课件)
时间
10年前
10年后
人物
第一人
第二人
第三人
做什么事
感受
智慧姑娘的话
  预设二:认识幸福
句子1:我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福。我能帮助别人,因而感到幸福。
  (1)他会怎样治病救人呢,让我们展开想象的翅膀吧。
出示:当病人生命垂危的时候,他___,当病人消极绝望的时候,他___,当遇到疑难杂症的时候,他___,当___的时候,他___(他遇到这些情况会怎么做呢?)
(2)在他的话语里,我知道:他认为幸福是
句子2:我勤勤恳恳的工作,我的工作对别人