春 风 带 我 去 散 步.doc

《春风带我去散步》教案
发布者:朱秀娟发布时间:2013-11-26 22:05:12
 
       《春风带我去散步》教案
教学目标
,产生热爱春天的情感。
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,会写8个字。
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教学建议
(一)教学准备
搜集关于春天的图片、歌曲,也可以自己拍摄一些关于春天的照片。
(二)教学过程一、  谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗,谁来汇报给大家听一听?老师也搜集了一些跟春天相关的资料,大家想了解一下吗?(教师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都)板书课题:《春风带我去散步》,学习“带”字,解释“带”的由来,会意由来,并让学生举例组词说明“带”的字意:书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。学习步,注意步的写法下半部分少一点。
二新授讲读课文、随文识字
1、教师范读课文,不认识、易读错的字随手注音,听清长句子的停顿。
2、 学生自由读课文,读准圈画出来的生字的读音,不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。
3、是谁带我去观赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。指导朗读,尤其是要读好感叹句。“春天来了!”要读出欣喜之情。引导学生体会这种欣喜,是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦,初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。学习学习风铃的铃,强调铃的最后一笔是点。“格外”一词,格外是什么意思?“格外”还可以换成哪个词语?(特别)并识记“格”字。区分唤和换。
4 对,是温暖的春风,经过了一个漫长而寒冷的冬天,小朋友们终于盼到春天了,终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。接受到这样的邀请,“我”高兴吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。
5、春风都带我去哪散步了?我们都看见了什么?
6、学生自由读课文并汇报。
1)我们来到山脚下,我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。认读:淡、兰、丛。“一丛丛”除了可以表示花之外,还可以表示什么?“并说出“一丛丛”这样的词。组词区别从和丛
2)我走进树林,啊,那一棵棵高大笔直的白桦树,睁着大大的眼睛。这春天的眼睛格外明亮。(指导朗读强调高