《破阵子》《观刈麦》.doc

吴塘初级中学学案设计
时间:2014 年5月26日学案设计人: 张丽美学案序列号28
教学
内容
《观刈麦》《破阵子》
学习
目标
1、领会诗词表达的主旨和思想感情。
2、把握诗词的艺术特点。
3、体味语言的精练。
课前
预习
设计
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
刈﹙﹚  荷箪﹙﹚﹙﹚  童稚﹙﹚﹙﹚  饷﹙﹚田  灼﹙﹚
秉﹙﹚  穗﹙﹚  吏禄﹙﹚﹙﹚三百石( )
八百里分麾下炙( )( ) 的卢( )
2、解释下列加粗的字。
覆陇黄妇姑荷箪食童稚携壶浆
相随饷田去丁壮在南冈背灼炎天光
右手秉遗穗曾不事农桑岁晏有余粮
五十弦翻塞外声八百里分麾下炙
3、了解作者。
白居易(772年3月3日-846年),字乐天,晚号香山居士、醉吟先生,另有广大教化主的称号。祖籍山西太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑,唐代文学家,文章精切,特别擅长写诗,是中唐最具代表性的诗人之一。作品平易近人,乃至于有“老妪能解”的说法。
辛弃疾(1140—1207)字幼安,号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时,由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的,他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育,在他身上,有一种燕赵奇士的侠义之气。
课堂
练习
设计
《观刈麦》赏析:
全诗分四层,第一层四句,交代时间及其环境气氛。“农家少闲月,五月人倍忙”,这两句总领全篇,而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情;“夜来南风起,小麦覆陇黄”,一派丰收景象,大画面是让人喜悦的。可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢?
第二层八句,通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景。写妇女领着小孩往田里去,给正在割麦的青壮年送饭送水。"足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长。”这四句正面描写收麦劳动。写青壮年农民在南冈低着头割麦,脚下暑气熏蒸,背上烈日烘烤,已经累得筋疲力尽,还是不觉得炎热,只是珍惜夏天昼长能够多干点活。写到这里,这一家农民辛苦劳碌的情景已经有力地展现出来。
笫三层八句,描写了另一种令人心酸的情景:一个贫妇人怀抱着孩子,手里提着破篮子,在割麦者旁边拾麦穗。为什么要来拾麦穗呢?因为她的田地已经“输税尽”——为缴纳官税而卖光了,如今无田可种,无麦可收,只好靠拾麦穗充饥。
这两种情景交织在一起,有差异又有关联:前者揭示了农民的辛苦,后者揭示了赋税的繁重。
第四层六句,诗人由农民生活的痛苦联想到自己生活的舒适,感到惭愧,内心久久不能平静。最后的抒情文字是全诗的精华所在,它是作者触景生情的产物,表现了诗人对劳动人民的同情。
课堂巩固:
(1)分析“力尽不知热,但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。(不需翻译)
(2)诗人描绘了哪两幅画面?借此揭示了什么?
(3)本首诗表达了怎样的主题?
(4)诗中运用了哪些描写方法?
景物描写:夜来……黄场面描写:足蒸……光语言描写:家田……肠心理描写:力尽……长
《破阵子》
朗读古诗,了解诗意:
在醉酒之中,我挑亮油灯,端详宝剑,梦醒时,扎在一起连接的军营都吹响了号角。在军营里,分赏给部下大块烤熟的牛肉,各种乐器演奏着边塞雄壮的军歌。秋高气爽,战场上正在检阅军队。
战马像的卢一样飞快的奔驰,利箭射出,弓弦像震雷一样惊响。本想