20 虽有嘉肴.doc

20 虽有嘉肴
学习目标
,掌握几种文言字词的学习方法,能用现代汉语翻译课文。  
——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容,领会文中教学相长的道理。
,通过合作探究理解文章主要内容。
,培养正确的学习态度,并在生活中学以致用。 
重点难点
重点:积累常用的文言实词,掌握几种文言字词的学习方法。
难点:理解文章大意,领会文中教学相长的道理,并在生活中学以致用。
教学方法
自主探究、合作交流
课时安排
3课时
教学准备
课件一案两单
教学过程
导入新课
同学们,中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的作品,为我们留下了极宝贵的文化遗产,《礼记》就是其中的一部辉煌的巨著,它是儒家学说的经典著作。其中很多篇章具有相当的文学价值,有的短小生动,有的气势磅礴、结构谨严,有的言简意赅、意味隽永,它对我国几千年的思想、教育和文化都产生了巨大的影响。现在就让我们一起来研读其中的一篇《虽有嘉肴》。
二、熟读课文,感知内容
熟读课文,给加点字的注音。
佳肴(yáo) 自强(qiǎng) 兑命(yuè) 学学半(xiào)
疏通文意,积累词语
四、分析课文,质疑解难
?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?
明确:“教学相长”---教和学是相互促进的,二者相辅相成。
文章开头从“虽有佳肴”引申到“弗学不知其善”的道理。接着讲到教与学的关系。最后得到教学相长的结论。
2.
读完本文,从学习的角度“教学相长”给你怎样的启示?
明确:学生结合自己的学》中的其他有关学习的内容吗?
明确:例如,玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。
译:玉石不经雕琢,就不能变成好的器物;人不经过学习,就不会明白道理。所以古代的君王,建立国家,统治人民,首先要设学施教。
独学而无友,则孤陋而寡闻。
译:单独学习而不与朋友互相切磋,就会孤陋寡闻。
五、梳理归纳, 盘点提升
几种文言现象:
1. 古今异义 
虽有至道(古义:即使;今义:虽然)
不知其旨也(古义:味美;今义:意义)
虽有至道(古义:好到极点;今义:到)
教然后知困(古义:困惑;今义:困难)
教学相长也(古义:促进;今义:增长)
     
《兑命》曰:“学学半。”兑:通“说”,指的是殷商时的贤相傅说。
【达标测试】
。
(1)虽有嘉肴( ) (2)不知其旨也( )
(3)虽有至道( ) (4)是故学然后知不足( )
(5)教然后知困( ) (6)然后能自反也( )
(7)然后自强也( ) (8)教学相长也( )
(9)学学半( )
。
(1)虽有至道古义:( ) 今义:( )
(2)不知其旨也古义:( ) 今义:( )
(3)虽有至道古义:( ) 今义:( )
(4)教然后知困古义:( ) 今义:( )
。
(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。
(2)虽有至道,弗学,不知其善也。
(3)是故学然后