《小柳树和小枣树》.doc

15小柳树和小枣树
设计理念
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的
分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,通过设计多种活动,使学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。充分尊重学生的感受、体验、和理解,留下足够的时间为学生张扬个性、激扬灵性服务。
二、教材简说
《小柳树和小枣树》是选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第四单元的一篇课文。小柳树是春天的使者,当春回大地、万物复苏时,它就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那么妩媚、迷人。小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶子,这是小枣树的短处。但是,到了秋天,小枣树上结满了又大又红的枣子,大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处,也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短,怎样看待每个人的长与短,是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。
三、教学目标
1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
四、教学重难点
教学重点:认识“枣、浅”等8个生字,会写“怎、思”等10个字,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。
五、教学时间
两课时
第一课时
教学目标:
1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“浅、漂、啦、啊” 4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现春天里小柳树和小枣树的不同性格。
教学流程设计:
一、激情导课
1、交流搜集的资料。
(1)教师(用多媒体出示柳树和枣树图片):看,院子里长着两棵树,你认识吗?(板书“小柳树”、“小枣树”)“枣”是今天要会念的生字,谁来读?(看卡片读)找朋友。边写边说:枣字下面的两点就像枣树上结了许多小枣子。
2、引出新课。
小柳树和小枣树是一对邻居,他们之间发生了一件有趣的事。(补完课题,读题)
二、初读课文,认识生字
1、大家一定迫不及待想去读故事了,初读课文的时候,要给每个自然段标上序号,遇到生字记一记。还要把课文读正确、通顺。”)
2、再读课文,找出最难读的挑战。
3、展示读,在读中,师随机点拨有关的生字。
第三节:“浅”,找反义词,看色卡辨别“浅绿和深绿”;“秃”,课文里是什么词?“光秃秃”就是说小枣树——(没长叶子),如果有一座山,山上什么树都没有,我们可以说——(这座山光秃秃的。)
第6节:“忍”,找朋友;“结枣子”中“结”的多音字;“呗”表示说话时的语气,所以用口字旁。
第7节:“虽”,组词;“乘”读词。
三、学习1-4节
1、故事里其实写了2件事,一件事发生在什么时候?(春天)另一件——(秋天)
2、春天的故事发生在哪几个小节?(1-4)这节课