大卫，不可以.ppt

山西省2015-2016年中小学幼儿园教师全员远程培训
研修之星推荐表
姓名
葛利升
注册账号
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地市
大同市
区县
南郊区
学校
口泉联校
所在工作坊及坊主姓名大同市小学语文8班任志荣
研修之星个人简介
葛利升:男,1997年参加工作,自从参加工作以来,一直在教学一线工作。在工作中勇于探索、不断创新,认真钻研文本,分析学情,教学成绩突出。多次被评为区、市优秀教师,市级教学能手和教学骨干。
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理由
在这次远程教育培训中,葛利升老师能够认真学习,按照我们的要求积极主动的进行学习,积极参加课程及班级组织的各项活动,超额完成学习任务。在培训中,他的学习时间长,积极参与讨论问题并能够提出有针对性的问题,乐于帮助别人,学,同时写出了研修日志,写出多篇教学反思,积极发帖,认真读帖回帖。截止目前,他的成绩突出,各项任务都大大超出计划的安排。希望他本人在今后的工作和学习中继续努力,一如既往的保持良好的学,成为学校的主要骨干教师。
研修心得
我是来自教学一线的一位农村小学语文教师,长期繁重的教学任务使得我们缺乏对教育、教学中的问题进行比较系统的思考和研究,因此感到工作中压力巨大、困惑诸多,迫切需要较系统的学习充电。如何正确理解课标的理念,如何在整体把握课程标准的基础上,理解教材的编写意图,处理新旧教材的关系,如何用新课标的理念实施教学,如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等,这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。网络研修给了我们一个学台。是提高全体教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,与专家、广大教师共同学习,在这次远程教育培训期间我收获了很多。通过这次研修班的学习,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高,专家们精彩的讲座,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出,能让我吸取更多的工作实践经验,以达到自我提高。例如,在第二阶段“以学定教,设计教学”的阅读教学(文学作品)中,俄罗斯作家列夫·托尔斯泰的短篇小说《穷人》一文中,在原来的教学中我也曾多次讲过这篇课文。我原来只是由当时的沙皇黑暗社会背景引入课文,通过对作品的描写衬托出渔夫家境贫寒,以及桑娜心理矛盾,进一步表现出渔夫夫妇善良的品质。通过这次培训,听取了专家老师们的分析、由名师讲解此课的一个片段,通过教师对学生的引导、分析,逐词、逐句体会桑娜忐忑不安的心理表现,进一步体会人物内心变化,抱过来会怎么样?不抱过来会怎么样?“宁可……也要……”,通过补充桑娜内心所想体会人物品质。这样,就实现了学生与文本的无痕对接,走进了桑娜的内心世界。在理解了桑娜的内心以后,又抓住了重点词“熬”带领学生体会渔夫的品质。在今后的教学中,我也要通过对学生、文本的不断分析,抓住语文学科的特点,让学生多读、精读,体会人物性格特征,内心活动、人物品质等。让原本枯燥的语文教学变成师生互动,学生乐学,乐于讨论、乐于分析,与文中人物同喜同悲,培养学生优秀的品质。
在今后的课堂教学改革中,我将不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中,我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识,运用知识,提高学生的学习能力。总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。不断改进自己的教育方式。在今后的研修学习中,我将继续努力学习,力争使我的教育教学工作做得更好。
学员生活照或研修照片