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课改心得
摘要:文章以“快乐课堂”为题的对桥中心小学的课改教研活动为切入点,通过感受别的老师对课堂教学以及教学探索的讨论,作者阐述了自己对于新的课程改革的心得体会,总结了课堂教育的性质与任务,也重新审视了老师在课堂教学中的任务和角色。
关键词:课改;理念;心得体会
中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)51-0115-02
随着时代的发展和我国综合国力的增强,社会呼唤创新型、开拓型、综合素质全面发展的人才。要提高国民的素质,必须改变传统陈旧的教育教学方式。之前高中教育的目标是“为高等院校输送合格新生”,而新课程改革要求高中教育要能够奠定学生的基础学力,培养人生规划能力,培养公民素养,健全人格,为学生终身的学习和发展奠定基础。施教者只有走改革之路才能一改过去的把分数作为评价学生的唯一标准,才能打破传统的灌输式呆板单一的教育教学方式,才能出现生动鲜活的教育,才能培育出具有潜在能力创造能力的综合性人才。
按照《国家基础教育课程改革指导纲要》,新课程改革分为两个阶段实施:即2000—2005年,完成新课程体系的设计、实验和调整;2005—2010年则逐步在全国范围内全面推行新课程体系。十多年来的实验、改革和完善,新课程理念深入人心,新课改的实施取得了一定的成效。但因受到传统教学观念、教学习惯及教师自身知识结构等多方面的影响,在课程实施中却暴露了不少值得重视和思考的问题。
回顾自己工作的这几年,我虽然积极地进行新课程、新理念的学习,但是课后通过不断地教学反思,总感觉自己有时是“穿新鞋走老路”,或许只是给语文课穿上了一件“课改”的外衣。今年对桥中心小学的课改以“快乐课堂”为主题进行,教研活动中同行们积极地讨论和对课堂探索的过程对我有所启发,结合自己课改中经历,在此略谈一二。
唐代文学家韩愈说过:“师者,所以传道受业解惑也。”这句话精辟地阐明了教师在学生求知过程中的重要作用。学生在课堂中必然要受到教师的极大影响。而传统理念上的教师则具有绝对的权威性,就如古代殿堂上的皇帝,一声令下,学生们听号施令,认真服从,不容你有丝毫的怠慢和质疑。课堂上教师也常常会说“记住没有”“要背下来”“按照格式写”等,教师往往是要么站在台上“越俎代庖”,一讲到底,要么是牵着学生的鼻子,让学生往教师事先准备好的“圈套”里钻,这样做的结果必然是学生的主体地位在课堂中消失殆尽,没有彰显孩子们思维上的灵动性。
语文新课程标准则指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。”这就需要我们教师转变观念,把课堂“放心”地交予学生,不作知识的代言人,教师则是思考教学该用什么样的方式让学生积极参与到课堂中来,创设什么样的教学情境吸引学生让他们主动参与到学等的关系,成为他们学习的伙伴,成为他们成长的领路人。让学生成为是语文课堂的主体,我们的教学应始终以学生为主体,以学生为中心,追求以生为本
的课堂就是追求有效且高效的语文教学。在课堂上,教师精讲少讲,腾出足够的时间,让每个学生主动去学习,思考,操作和讨论,同时在教学过程中,充分运用个别学习,小组学习、大组讨论、学生执教和情景表演等多种教学组织形式。有效的课堂教学需要寻找和文本基调一致的兴趣点