我的班主任工作二三事.doc

我的班主任工作二三事
十八大报告指出:要办人民满意的教育。作为新时期的教育工作者,我们的工作意义重大:教给学生科学文化知识,同时培养他们热爱祖国、热爱民族的高尚情怀,让他们把振兴中华作为己任,在努力学习的同时,完善和升华人格修养。如何使家长满意?如何使社会认可?是当前教育工作者需要面临的问题。纵观整个学生的学习阶段,高中学习尤为重要,高中学习直接决定学生能否顺利进入理想大学继续深造。高中教师中对其人生观、价值观、世界观的形成和树立起到最大作用的就是班主任,班主任与班级同学朝夕相处,他们的言与行直接影响学生成长,充当着管理者、组织者、指导者和守护者的多种角色。如何成为一名合格的高中班主任,是许多老师的困惑。现将我将在近几年班主任工作中遇到的几件典型事例与大家分享,通过这些真实发生在我工作中的事例,让我们共同探讨如何做一个称职的班主任。

高一新生入学,学校给每位新生定做校服,量体定码后制作好,按预定尺码发放,但我们班级的生活委员不慎把男生订购尺码底单弄丢,给男生发校服时,有同学错拿了别的尺码,导致发放混乱,男生校服无法继续发放。当时就有同学开始低声议论,前几天刚量过的尺码不可能记错,肯定有人不想要之前的号码故意拿错,我也在班级询问是否有同学记错号码,但没有人应承,后来我想也许拿错校服的学生有可能不好意思当众站出来,于是想了个办法,将所有男生校服全部收回,在讲台上重新归类,我告诉他们仔细想想自己当初定的尺码,然后把所有同学都请到教室外面,男生一个一个单独进教室,自己取回应该取的尺码,结果毫无争议地发完了男生校服。直到现在我也不知道是谁错拿了校服,我只知道那个学生抓住了我给他的机会改正了自己的错误。这个方法还在其他情况下奏效,如一次一个同学手机响了,询问大家是谁,都不肯承认,于是我要求大家每人在纸上随便写一句话,但是手机响的同学要写上自己的名字,扣起来交给我,后来找到了那个犯错的学生。
有时学生意识到犯了错时,如果我们可以给他一个合适的机会改正,比告诉他做错了意义更大。每个学生都会犯错,就像每个人都会犯错一样,教育的意义是在学生做错事时帮助他改正。当然,这个做法有个前提,就是学生本身想要改正这个错误,才会努力配合。试想一下,哪个人知道自己犯了错会坚持不改呢?
,你身体不好
班级中有个顽劣的学生经常不遵守班级纪律,懒懒散散,是一个大问题没有、小问题不断的学生。对于他我很头疼,因为他的缺点,我心里有一些不喜欢他。有一次下午自习课时他又犯错误了,我压抑不住往日积压的不满,在班级大声训斥他,因为生气心脏跳得砰砰的,结果我还没有说几句话,那学生平静地抬头望着我说:“老师别生气了,你身体不好。”那时我还有半句话在嘴边却说不下去,当时我一愣,完全没有想到他会这样讲,接着我和他及大家都笑了。那天我走出教室后,心中五味杂陈,我从没有想过他会说出这样的话,因为他是我眼中的问题学生,我偶尔还会想起他,直到毕业我们仍不亲近,但在最后散伙饭时,他走到我的桌旁对我说:
“老师,其实我挺不好意思的,三年让你操了那么多心,注意身体。”一直以为他不会在意我对他的帮助,原来其实他也是懂得感恩的。
也许每一个顽劣的学生都有一颗善良的孩童之心。只是有时我们只看到他们顽劣的一面,在没有全面了解一个学生的时候,学生或我们就选择关闭了沟通之门。一