小松树和大松树.doc

小松树和大松树
 
教学目标:
、流利地朗读课文,能有感情读好小松树和风伯伯的话。
,会读会写“托、孩”这两个生字,认识“子字旁”。
、风伯伯的话,体会小松树的骄傲自大、知错就改。
教学重点:随文识字,美观写字
教学难点:感情朗读语言,体会人物形象。
教学准备:课件、大小松树、风伯伯、大山爷爷的图片
教学过程:
一、        听写词语,检查生字词语
小松树  大松树   风伯伯   大山爷爷
展示、评价:这位同学不仅图文对照,而且写得正确、美观,真厉害!
错的小朋友订正。
今天听写的四个词语既是生字,也是故事中的主人公。
,学习第一自然段
,让它高高地屹立起来。大松树和小松树在哪儿呢?谁来摆一摆?
?出示:山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。
这句话里有两组意思相反的词,发现了吗?——上和下、大和小
只要突出这两组意思相反的词,别人一听就能明白他们的位置啦。谁来读一读?
三、        理解小松树的话
1.     小松树对大松树说什么了?谁来读?
(1)读得正确、流利,不错。谁再来读?
(2)老师想问问你——小松树,你的声音为什么要说这么大呀?(炫耀)
(3)还有谁会像他这样读?
?你读出了一个怎样的的小松树?(  骄傲、没礼貌、瞧不起、鄙视大松树 )你从哪里看出来的?
(1)喂,朋友,你看我长得多高哇!
 喂,朋友,平时你见到朋友一般会说什么?(你好)
 
“多高”换词理解:很高、真高。
注意这后面是什么标点?(!表示感情非常强烈,送进你的朗读中去)
多就是特别的意思。比如说:春天花儿开的特别美,我们就说——春天的花儿多美啊!你能不能用“多”说句话呢?
(出示)春天的花儿多美呀!            多    !
(2) 很远很远,你呢?(换一种说法:它认为大松树——小松树觉得大松树肯定看不到很远很远的地方。你看小松树多骄傲啊!
)
 
2.  指导朗读:你能在这里添上一个词来说说,小松树怎样地对大松树说?(骄傲、得意洋洋、神气、不可一世)
想象一下小松树骄傲的样子读读看。  指名读
评价:老师发现他的眼睛这么一瞟,多骄傲啊! 加上动作读就更棒了再指名读   请男孩子一起站起来,对山下的大松树说——
四、理解风伯伯的话
,你读懂了什么?
说话练习:小松树能看得很远很远,是因为长在了山上(大山托起了他)。
,你觉得风伯伯怎么样?(亲切)
:大松树(亲切、和蔼可亲、语重心长)地说
,小松树能看得远,并不是它长得高,而是借助他人的力量。让我们回头再来读一读小松树的话,体会体会他的骄傲。
“孩”和“托”
(1)认识新偏旁“子字旁”:与原来的子有什么变化?
(2)这里还有一个生字,读读