城镇规划盒五.doc

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江西建设职业技术学院职业素质教育规划
一、职业素质教育的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,坚持把发展职业教育放在更加突出的位置,切实加强和改进高职院校职业素质教育工作,培养具有高职特色的高素质人才。
二、职业素质教育的主要任务
高职教育的目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的高级技术应用型人才。他们必须掌握所学专业必备的基础理论和专门知识,具有从事该专业实际工作的职业素质和综合职业能力。因此,高职学生不但要有文化基础知识、专业基础知识和专业知识,而且需要具备较高的职业素质、强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德,勇于自谋职业和自主创业;具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。
职业素质教育是一个长期的、系统的工程,必须贯穿于整个教学过程,分解落实到各个教学环节。其核心是职业道德教育,并在此基础上培养学生的专业素质和综合素质,这也是今后我院职业素质教育工作的主要任务。
三、职业素质教育的实施方案
1、以学风建设为切入点,营造良好的学习氛围。学风建设是一项具有战略意义的人才工程,是人才培养质量的前提与保证,优良的学风能够有效地促进职业素质教育的发展。因此,树立良好的学风仍是今后我院各项工作的重点,各系领导、教师要把学风建设放在突出的位置上来抓。
2、以“课堂”为主渠道,培养学生的职业素质。(1)开展职业素质教育系列专题讲座。学院各系要与人才培养方案同步,结合不同阶段的教学内容,制订职业素质教育专题讲座计划,强化职业素质教育。(2)发挥“两课”教育的引导作用。各系相关教师要积极改革教学内容和教学方法,以现代教育理念为指导,以就业为导向,与思想政治教育、就业指导教育相融合;课堂上要多利用一些能够激励学生成长的相关案例进行教学;课后开展以时事政策讲座为主要形式的实践活动,增强教学的针对性和时效性,引导学生树立正确的人生观、择业观和就业观。(3)发挥专业课的学习驱动作用。专业课教学是职业素质形成的关键环节,要加强实训环节教学,让学生在教师的正确指导下,结合生产任务来完成实践教学任务,提高学生的专业技能水平;要以就业、创业为导向,开展以任务驱动、项目教学为主要模式的研究性学习,让学生带着任务和问题学习,通过查阅资料、研究问题等,开发学生的潜能,提高学生的创新能力和职业素质。
3、以活动为主阵地,全面提升学生的素质和能力。要强化团委、学工处等部门在职业素质教育方面的职责,进一步以思想道德素质、人文素质的培养为主要内容,围绕素质拓展、培养个性特长等进行种类多样的活动,如球类比赛、棋类比赛、演讲比赛等。(1)将
“活动”与教学融合,形成长效机制。学生活动要与人才培养方案同步设计,侧重职业素质教育。学生活动每月突出一个主题,活动内容各有侧重,如主题班会、专业论坛、专题研讨、报告会、第二课堂、科技创新、各种竞赛等,全年形成一个教育系列,全面提升学生的素质和能力。(2)成立社团和科技小组,突出学生的主体地位。相关部门要有计划、有组织地开展活动,活动内容既包括职业素质教育,也体现人文素质的培养,由学生组织与管理,在教师指导下有计划地进行,提高学生自我教育、自我管理的能力。
4、改革考核方式,提高动手能力。按课程、实践项目明确考试方式,理论课程要减少闭卷考试,增加口试、答辩和现场测试等考核方式;实践课程按项目考核,加大平时的考核力度,提高学生实践操作能力。
5、充分利用现代化的教学手段,使职业素质教育具体形象。教师可利用互联网上丰富的教育资源,制作融文字、声音、图像于一身的高质量教学课件,还可以插播与教学内容相关的VCD等影像资料,增强生动性、时效性,使职业素质抽象的理论内容具体化、形象化,让学生更容易接受。
6、以教风促进学风,形成良好的育人氛围。教风与学风是相辅相成、相互促进的,良好的教风是良好学风形成的基础和保证,要以教风带动学风、促进学风建设;增强教师参与职业素质教育的主动性、自觉性、积极性,切实发挥教师在课堂教学中的主导作用。各系要明确教师职责、制定教学规范、进行量化考核,将师德考核与教学考核有机结合起来,提高教师的责任感,养成良好的职业道德,形成教书育人、敬业爱生、严谨治学的优良教风,促进学生职业素质的养成。

2008年6月19日
江西建设职业技术学院
2006-2007学年职业素质教育总结
2006年我院的职业素质教育在学院党委的领导下,始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,坚持把发展职业教育放在更加突出的位置。全院各系各专业都根据各自的特点,积极开展职业素质教育工作,取得了较好的