关于中学语文教法漫
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摘要:,有许多细节问题,,认真剖析、勤于思考,有能使教学水平进一步提高.
关键词:教学模式思维模式固定模式务实目的务虚目的
DOI:10。3969/j。issn。10032738(x)。2011。04。074
中学语文教学有许多问题需要我们思考,我不想重大问题上进行过多的探讨,这里我想语文教学的部分细节问题谈一些看法,这些细节问题本篇关于中学语文教法漫论文范文综合参考评定下度:,以我从以下三个方面进行阐述:
首先,,语文教学不应该有什模式,相反,,,知识的逻辑联系也不十分紧密,加上语文教学的现场素很多,以很难广泛运用理性强、,,为不懈地努力,,培养学生的思维品质问题时,一朵莲花,有人把想象成姑娘的脸庞有人通过寄托自的高洁的志向也有人分析的构成、,,,有人思维深刻,,思维深刻的人善于论述,思维严谨的人喜欢求真.
语文教学是一种动态教学,,没有一成不变的教学内容语文教学随学生的变化而变化,,,对教学而言,像一潭死水当中流进一股活水,给教学输入了新鲜的血液,,讲《大自然警钟长鸣》一课时,以生态平衡保护的原理为圆心,以学生了解的环境被破坏的现象为半径,结合社会生活当中人们破坏自然、扼杀动物、砍伐树木等破坏环境的典型事例,.
以说,语文教学无固定模式,只有使教学内容与现实生活接轨,能使语文教学动起来,能使语文教学具有生命力.
其次,,加强合作是现代教育的理念一,《荷塘月色》后,以让有生活体验的农村学生一起讨论交流一下儿时农村的恬静美、安祥美,全班汇报自的体会.
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,应及时激发他们的奇心,使这种奇心长期维持下去,,《两儿辩日》中,教师以这样发问:假你是孔子,你能不能利用你学的天文知识给他们一个准确的答案?这个问题,似一石击起千重浪,学们七嘴八舌地议论,最后教师适当地讲解一些天文的常识,借机大力挖掘一下学
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