人的认识从何而来
鸟儿筑巢和人类建造房子有没有区别?为什么?
一、实践及其特点
1、含义:
2、特点
A、客观物质性:
B、主观能动性:
C、社会历史性:
人们改造客观世界的一切物质性活动
三要素、过程、结果客观
有目的、有意识改造世界
处于一定社会关系中的人的活动,不是孤立的活动
下列各项属于实践活动的是:
①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
②中国为加入WTO进行艰苦的贸易谈判
③全国大学生辩论赛
④大猩猩用树枝钩食白蚁
⑤实施西部大开发战略
⑥《2010年远景规划的发展目标》
⑦学生教室里听课
⑧小行星撞击地球
⑨调整农村产业结构
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1、实践是认识的来源
二、实践是认识的基础
说明:认识是在变革对象的实践中发生的。
如果你要知道砒霜是否有毒,你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确?
《本草纲目》记载:“砒,大毒也。”这说明,前人已经尝试过,肯定有人因此而付出生命的代价,才获得这样的认识。这种认识对于别人是直接经验,对于我们却是间接经验,但这并不否认实践是认识的来源。
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思考:
射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体; 人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布; 高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准; 国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。上述事例说明什么?
说明:实践的发展提供新的认识工具和技术手段,从而推动认识的发展。
(二):实践是认识发展的根本动力
人的主观认识本身不能证明,认识
对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不
会说“我不是专门偷鸡吃的”,鸡也不会
说“我常常被黄鼠狼吃。”。
那么,谁能检验这些认识正确与否呢?
——实践。
黄鼠狼是偷鸡“专家”吗?
黄鼠狼不是偷鸡“专家”
华东师范大学生物系的几位教师,作了一番调查研究,先后解剖了近5000只黄鼠狼,发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验:第一天,在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段,黄鼠狼只吃了带鱼。第二天,放进鸡、鸽子和老鼠,结果,黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天,仅仅放进活鸡,黄鼠狼没有别的东西可吃,才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到,黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”,一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠,还要吞食大量害虫。通过长期实验,他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声,而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。
主观认识
实践
客观事物
指导
改造
实践是主观见之于客观的活动,实践过程就是主观认识同客观事物联系的桥梁
为什么只有实践才能检验认识正确与否呢?
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