梅花魂教学设计.docx

梅花魂教学设计
学习目标:
知识目标: 我会认读并正确书写12个生字、14个新词,
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
学习重难点:
学习重点:引导学生体会人物的思想感情,领悟作者的表达方式。
学习难点:领悟作者的表达方式,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
导学提示:
默读课文,你认为这五件事中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱之情?请把有关的句子画出来,圈点批注。并结合重点词句谈谈自己的感受与体会。
教具准备:
多媒体
教学过程:
第二课时
新课导入
同学们,上节课我们初步学习了课文,了解了作者与外祖父之间发生的五件往事,他们之间发生了哪些事?谁来回忆一下?
二、导学提示
找出描写外祖父喜欢梅花的句子读一读,并结合重点词句加以体会(先自学,再合作)
三、小组展示
展示一:
请大家看第三自然段:
“外祖父家中有不少古玩,……家人碰也碰不得。”
展示二:
“我五岁那年……什么稀罕呢?”
①是啊,这么慈祥的外祖父竟然会大发脾气。这一字一句,甚至连一个标点,都在向我们诉说着一段感人的情怀。从祖父的话语、动作、神态中,你能体会到什么?
②交流:轻轻地小心翼翼地刮、慢慢地专心致志地抹,在老人看来,这仿佛不是一幅画,而是一件——稀世珍宝。——指名读(读出对梅花的珍爱之情)
③谁能读读外祖父训斥我妈的话,其他同学看看你体会到了什么。
(指名读——反复读)(指导:你是在“训斥”吗?你拉下脸来训斥了吗?)
展示三:
感受爱梅之因
1、外祖父为什么这么钟爱梅花?在外祖父的心中,这梅花是怎样的一种花呀?
(1)指名读。你发现在这几句话中哪几个词用得多?(愈……愈……愈……愈……,最……最……最……) ,从这几个词里你感受到了什么?这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情?
(2) ):看,这就是风欺雪压中依然昂首开放的梅花,这就是百花凋零时依然吐露芬芳的梅花,看到它,你能想到哪些词来形容它的品格?(昂首开放,坚强不屈)
,坚强不屈?——指名读——再读.
展示四:
出示第13、14自然段
(1)孩子们,你们发现今天的