小学四年级下书法教案全册.doc

-----左右结构
教学目标:
掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
教学重点:使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。
教学难点:把左右结构的汉字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
教具准备:钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板课件。
课时安排:1课时
教学过程:
过程与方法
设计意图
一、激趣引入
,活跃课堂气氛。
师:大家知道贝多芬弹钢琴的时候为什么不用手指头吗?(老师伸出自己的手指头)学生自由回答。
师:因为贝多芬弹钢琴只会用他自己的手指头,而这是老师的手指头,贝多芬能用他的手指头弹出美妙的钢琴曲,我们今天也要用自己的手指头写出漂亮的汉字来,好不好?想要把字写漂亮呀,光靠说可不行,得按照正确的写字姿势来认真地写。
活跃课堂气氛,激发学生写字的兴趣。
2、复习巩固正确的写字姿势
①同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)
随学生的回答,出示课件中学生正确书写姿势的儿歌,让学生朗读。
学写字,要牢记:
头正肩平脚着地,三个“一”字要牢记。
眼里书本一尺远,胸离桌边要一拳。
手离笔尖要一寸,大指二指对齐捏。
三指在下来托起,四指五指往里卷。
眼一尺,胸一拳,笔杆离开虎口处。
拳心要空腕用力,提笔就是来练字。
②读得非常好,看看你们都做到了没有(教师检查学生姿势)等会儿写字的时候也按这个姿势来写好不好?
二、新授

师:我们的汉字有很多种结构,谁能说说它们分别是哪几种?(学生说,教师板书)
时刻讲究双姿,使学生既写出一手好字,又要健康的成长。
回顾学过的汉字结构。
示出准备好课件:
炊谢照晶越开国攻削京困丰联景品树烈花符
师:请同学们观察上面的汉字,它们是属于什么结构的汉字?
(让学生自由回答)
左右结构:炊攻削联
左中右结构:树谢
上下结构:照烈花符
上中下结构:京景
半包围结构:越逃
全包围结构:国困
品字形结构:晶品
独体字结构:开丰
师:今天这节课,我们就来学习如何把左右结构的汉字搭配得当,并且书写正确、端正、匀称。
1、 让学生观察上面左右结构的汉字有什么特点。
引导学生发现左右机构的汉字的间架比例特征:
削能隐
(左宽右窄)(左右相等)(左窄右宽)
2、这节课要学习左右两部分基本相等,横向笔画要收,左右两部分要不散不挤。
左右结构的左窄右宽“左收右放,左短右长”的规律来写的。
3、教师在田字格里范写,并指导学生按照汉字的间架比例来写。
能静领灿辉缓
三、学生练习。
,按要求对左右结构的汉字观察并临写模仿,教师巡视辅导,重复书写要领。
,让学生当评委,共同交流书写方法。
四、根据学生练习情况总结
我们在书写左右结构的字时,不仅要注意左右间架的结构,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称,这样才能整齐美观。
教师示范,起到引导作用。掌握正确的学子方法。
及时进行课堂练习,巩固所学知识。
展示的过程既是对学生的写字成果的肯定,又是互相学习、取长补短的过程。
让学生在练中发现问题,学会欣赏。
五、结束语
讲述“怀素练字把木板写穿”“虞世南画腹学书”等故事,告诉学生练就一手好字,并没有捷径,需要一丝不苟、持之以恒的刻苦练习。中国的书法艺术源远流长,精美绝伦,希望同学们在今后的书写练习中,真正做到一丝不苟持之以恒地练好每一个字,用心揣摩、观察,相信你们每个人都能练就一手好字的。
六、作业布置
完成字帖里左右结构的汉字,先描摹再临写。
课后在进行练写。
板书设计:
钢笔-----左右结构(一)
削(左宽右窄)
能(左右相等)
隐(左窄右宽)
教学反思:在指导学生写字时,我也不轻易地打扰他们,就连巡视时都要放轻脚步,使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯,这对学生将来的学习来说也有着很大的帮助,并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。
2. 钢笔-----左中右结构
教学目标:
“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
,培养学生的写字能力。
教学重点:认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
教学难点:把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写