2011年秋盘龙一小教科室工作总结.doc

2011年秋盘龙一小教科室工作总结
本学期,教科室继续坚持以学校工作意见和市教科所、区教研室计划为指导,积极营造“教学即研究”的科研氛围,遵循“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则,把解决教学中的实际问题作为研究重点,把促进教师专业成长作为归宿,围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词,大力推进有效教学,以教科研促进教学质量提高为中心,努力追求教育科研形态的“多元化”,在改进实践中提升教育科研的层次和水平,一学年来,在领导的大力支持下,全体教师的共同努力下,取得了一定的成绩,现对本学年工作作如下总结。
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   本学期,我们在课题组成员和各位主研教师的共同努力下,认真做好《学生行为习惯的养成教育》课题的研究实施,具体做法如下:
    ,期初召开计划会,商讨本学期课题研究的主题,确定研讨内容和具体操作措施。
    ,指导制定学期研究计划,做好理论学录及学期小结等,并做好过程资料的收集整理。
    ,创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题,鼓励教师拿出具有个性特色的学年课题研究成果。
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    “大力推进有效教学,提高课堂教学质量”是我区教育工作的一项重点,本学期,教科室配合学校教导处抓好有效教学的实践和探索。以在教研组活动中推广课堂观察研究为抓手,以“朴素课堂、有效教师”为追求目标,让教研活动真正沉下心来,落到实处,深化有效教学的研究,切实提高教学效益,减轻学生负担,全面提高教学质量。
    。以先进的教育理论为指导,在期初下发有关先进理论和教育时讯方面的《教育科研信息》,组织一线教师认真学习,全面提高认识,确立有效意识,自觉投身到有效教学的行动中。
    。继续在教研组活动中推广课堂观察研究,以校级课题研讨课为平台,观察课堂,发现问题,改进课堂。把有效教学新理念运用于平时的教育教学实践,优化有效备课这个前提,突出有效课堂这一重点,突破有效训练这个难点。
“发现问题、分析问题、解决问题”的行动研究方式对有效教学进行深入探索,切切实实改革教法,认认真真指导学法,使学生学得主动,学得活泼,学有成效。
4、落实教研组、备课组的集体研讨制度,各责任人要做到时间保证,制度落实,各教研组每个月至少有1次的研讨活动,各备课组每周应有一次形式灵活的集体研讨备课活动;鼓励教师之间,开展“博客式”、“互助式”探索形式多样的研讨活动;形成“在学习中改革,在改革中探究,在探究中发展的”的理念,激活研究的氛围,进一步浓厚学习研讨之风。
。组织一线教师沙龙活动,丰富沙龙活动的形式。以各种有效教学设计评比、论文评比、反思评比、案例评比等活动促进教师深入思考,有效提升教师的专业水平,催生有效教师,深化有效教学探索,2位教师参加电子白板的应用比赛获一、二等奖,5名学科教师积极参加区级中老年有效教学大比武活动,取得全区第二的好成绩,10余篇论文分获区级一、二、三等奖,3篇论文获市级二等奖,20篇论文获国家级一、二、三等奖,多位教师的论文还在刊物上发表。
    三.