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《恐龙的灭绝》教学反思
《恐龙的灭绝》教学反思
1、这段四人小组活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这一教学活动,, 不要注入式的教学方法. “凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想.”在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,。大家争先恐后地说:”开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)”“开个恐龙学生园”“恐龙大家庭”“恐龙电影院”“恐龙小舞台”……平时不好自我表现的学生,也将小手高高举了起来:”恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。”“那是小行星撞击地球造成的”“我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。”小婧也一改以往的内向,。看来从学生所熟悉的事物出发更能促进学生能力上的养成与发展,也许他们的思想不一定正确,但我们教师应从旁指导学生应该怎样思想。自己思想,是学习中的唯一门径。
要为学生提供适合他们阅读的恐龙图书,并经常利用过渡环节讲解书中内容。学生便可以从书中吸收词语、句型,学习表达各种恐龙内容的语言。
2、根据恐龙主题,我们建议学生从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工,将学生不易操作的部分做好。然后,学生自己能够做的,我们让学生自己做,这样学生在作的过程中与事物发生直接的接触,就得到直接的经验,从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓,做事的能力也会越做越强。利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称,投放在语言区及恐龙知识角,掀起了学生前识字兴趣。
3、”积极的鼓励胜于消极的制裁”,”没有一个人不喜欢听表扬,也没有一个人喜欢人家骂他,这种心理人人都是有的”。我利用这种心理,鼓励学生大胆表达自己内心的想法,让学生有话想说,有话敢说,有话愿意说,无论学生的语言表达水平怎样,我都抱着积极鼓励的态度,增强学生说的信心和勇气。
《恐龙的灭绝》教学反思
《恐龙的灭绝》是人教课标版小学语文二年级下册第八组的一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。今天送教下乡,我执教了《恐龙的灭绝》一课,从预设到生成,我深入地思考一下,有亮点也有诸多不足,记下自己的偶感,以期待自己的进步。
提前接到通知是去乡下的学校上课,没有多媒体设备,只能上一节常态课。可是恐龙已经是不存