小学科学《玩陀螺》课堂实录.doc

师:这节课,老师给大家带来了一个非常有趣的小玩具,想知道它是什么吗?
    生:想。
    师:好!那就请看大屏幕。(师掏出自制的彩色陀螺在展示台上演示)
    师:好玩吗?猜猜看,像我们玩的什么?
    生:陀螺。
    师:对,是陀螺。今天这节课我们就一起来玩陀螺。(师操作电脑,出示课题)
    师:玩陀螺有意思吗?你们想不想动手做一个陀螺玩呢?
生:想。(大声的说)
    师:老师给每位同学准备了一套制作材料,装在信封里,现在请小组长打开信封,看谁能很快地做一个陀螺。
    (学生打开信封,动手制作,教师巡视,对有困难的学生给予帮助)
    师:做好了的同学,试一试,看你做的陀螺能不能转。(生检验自己做的陀螺)
师:看来大家的陀螺都做好了,现在我们一起来比一比看谁做的陀螺转的时间长(老师喊“预备——开始”,学生一起转陀螺)。
    师:谁的陀螺转的时间长呀!请举手。
    (陀螺的转的时间长的学生兴奋的举起手)
    师:咦,有的陀螺转的时间长,有的转的时间短,这是怎么回事儿呢?要不,我们再比一次,请准备好自己的陀螺,“预备——开始”。(生再一次转自己的陀螺)
    师:这一次,谁的陀螺转动时间长,请把你的陀螺举起来。(转的时间长的学生高兴地举起自己的陀螺)
    师:这是怎么回事儿?怎么还是有的转的时间长,有的转的时间短呢?请同学们猜想一下,陀螺转动时间长短不同可能与什么因素有关呢?
    生:我发现这个盘放的平衡度好,它就转得好,要是歪一点的话,那就转不长。
    师:对,我们通常把圆片叫做陀螺的盘,也就是你认为陀螺转动时间长短可能与什么因素有关?
    生:同盘的平衡度有关?(师板书:盘的平衡)
    师:请看大屏幕,是不是像这样的两个陀螺?(师用课件出示一个盘平的,一个盘倾斜的陀螺)
    生:我想同铁钉的粗细有关系。
    师:这个铁钉,我们通常称它为轴,也就是你认为陀螺转动时间长短同轴的粗细有关。(师板书:轴的粗细)
    师:是不是像这样的陀螺?(师用课件出示一个轴粗的一个轴细的),还有没有不同的猜想?
    生:我觉得盘离轴的尖近转的时间长,远一点儿就转的时间短。
    师:你的意思也就是陀螺转动时间长短与盘的高、矮也有关系?(板书:高矮,并用课件出示盘的高矮不同的两个陀螺)
    生:我认为还与盘大盘小有关系。(板书:大小,并用课件出示)
    生:我想还与盘的厚度有关系。(板书:厚薄,并用课件出示)
    生:我想与轴的长短不同也有关系。(板书:长短,并用课件出示)
    生:可能用力大小不同也会影响转动时间长短。(板书:用力大小)
    师:同学们猜想了影响陀螺转动时间长短的因素有这么多,究竟同什么因素有关呢?怎样才能证明你们的猜想是否正确?
    生:做实验。
    师:对,只有通过实验来验证,但是由于时间有限,这节课我们想重点研究陀螺转动时间长短与盘的大小、厚薄、高低、轴的长短有没有关系,其它影响因素做为课后研究的问题。好不好?
    生:好。
    师:那么如果想研究盘的大小与陀螺转动时间长短有没有关系?我们应该怎样设计实验呢?请各小组讨论一下自己的实验方法?(生分组讨论,师巡视)