小学科学三上《怎样认识物体》教学设计.doc

课型:观察课
教材分析:
本课结合学生的生活经验,从学生身边常见的物体入手,让学生通过感官对物体进行观察,使其意识到观察事物离不开感官,用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。
教学目标:
1、知识目标:会通过物体的特征辨认物体;认识各种感官的作用。
2、能力目标:能从身边常见的物体中发现问题、提出问题;会用感官对物体进行观察,培养观察能力;通过观察初步体验探究活动的过程。
3、情感目标:通过交流体验合作学习的乐趣;由各种延伸感官的仪器意识科学技术可以改进人们的工作和生活。
教学重点:
能从身边常见的物体中发现问题、提出问题;会用感官对物体进行观察,培养观察能力;通过观察初步体验探究活动的过程。
教学难点:
会通过物体的特征辨认物体;认识各种感官的作用。
教学准备:
教师准备:烧杯、玻璃棒、酒精各种球类等
学生准备:杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、牛奶、各种饮料等。
教学过程:
一、导入新课
1、教师谈话:同学们爱做游戏吗?下面让我们做一个小游戏。
2、小游戏:找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品,说出名称。
(小组代表猜测自由汇报)
3、教师谈话:刚才只是通过手这一感官认识这些物体的,那么我们怎样用所有感官认识物体呢?这节课我们就学习第四课《怎样认识物体》。(板书课题)
二、自主观察
活动一:它们各有什么特点?怎么辨认它们?
(一)初步认识辨认物体的方法
1、教师谈话:同学们,你们在课前收集了很多各种各样形状的物体,今天,我们一起来玩一玩,好吗?在玩之前,谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下:你带来的是什么?它的形状是怎么样的?你是怎样认识它的?
2、学生介绍:各种球的大小、颜色、花纹等到特点;各种水果的颜色、形状、气味、味道等特点;常用的文具的特点等。
3、教师总结:同学们真棒!一下子了解了物体的这么多特点。
(二)深入探究辨认物体的方法
1、教师谈话:刚才通过同学们的介绍,我们发现日常生活中见到的物体,都有着各种各样不同的形状。那么你们是通过什么来认识物体的?
2、交流、讨论辨认物体的方法
小组代表依次说出本组同学的发现,本组同学可以适时补充。练习用眼睛看(视觉):可以识别物体的大小、形态、颜色和方位。
3、通过表达与交流,认识辨认物体的方法。
用鼻子闻(嗅觉):可以识别物体的气味(包括气味的浓淡与特征)。
用舌尝(味觉):可以识别物体的味道,如甜、酸、苦、辣、咸,并能区别味道是复合的还是单一的,以及味道的浓度。
用手摸(触觉):可以识别物体的冷热、大小、形状、光滑与粗糙、质感等。
用耳听(听觉):可以识别物体的声音。
交流汇报:学生可能会说用眼看,用鼻闻,用舌尝,用手摸。(板书:一看、二闻、三尝、四摸)
4、教师小结:“眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。人的感觉器官能帮助人们分辨出物体的不同特征,如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。在所有的感觉器官中,眼睛从周围的世界中接受的信息最多。”运用感官可以对物体进行观察并能辨认物体,感官观察是科学探究的基本方法。在用感官认识物体时,可以用眼看,用手摸,用耳听,用鼻闻,用舌尝,同时还要按照一定的顺序进行。:下面时间让我们看一看这些用什么感觉器官来辨认?(课件出示)
我们可以用什么感