觅音乐之魂，育祖国之花.doc

觅音乐之魂,育祖国之花
——幼儿园音乐教学过程中的指导策略
织金县实验中心幼儿园孙中芸
[摘要] 德国著名的音乐教育家卡尔•奥尔夫曾经说过:“每一个儿童都具有音乐的才能,问题仅在于通过音乐教育要尽量发展它和培养它。在这个过程中,最重要的是让孩子自己去找,自己去创造音乐。”
[关键词]音乐教育策略幼儿全面发展

音乐是幼儿园教育不可缺少的内容,它可以陶冶人的性格和情感,音乐欣赏对幼儿来说又是非常重要的,幼儿园开展音乐欣赏活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣”。在音乐欣赏活动中,要让幼儿理解音乐作品,就应该让他们听听、讲讲、动动,通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐,从而把他们带进优美的音乐境界中完成音乐教学任务。
德国著名的音乐教育家卡尔·奥尔夫曾经说过:“每一个儿童都具有音乐的才能,问题仅在于通过音乐教育要尽量发展它和培养它。在这个过程中,最重要的是让孩子自己去找,自己去创造音乐。”《幼儿园教育指导纲要》中对艺术领域要求“激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。”“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
”可见简单的“教+学”的静态模式已经不再适合现代幼儿园音乐教学了,一种教师与幼儿在同一活动中相互作用、相互交流、相互欣赏的互动型模式已经成为现代幼儿园音乐教学中的主流。
目前,新的教育观念已经深入到每个教师的心灵,但是,在实际的教育教学活动中,仍然存在较多问题,如有些教师较重视技能技巧的训练,忽视审美能力的培养;穿新鞋走老路现象;在教学过程中,眼中无儿童……鉴于此,提出了对幼儿园歌唱教学策略研究的课题。
在当前课改背景下,作为幼儿教师需要时刻思考这样的问题:我设计的活动有没有关注到幼儿的兴趣和需要?我有没有真正地理解幼儿,以幼儿发展为本?幼儿是否是主动积极地参与到艺术活动中?这些问题让我在实践中不断进行反思,逐渐理解幼儿艺术教育的内涵和目的,并认识到艺术教育对于幼儿自主性发展的重要意义。我认为,在艺术教育实践中,教师可以采用以下策略对幼儿进行指导。
  一、“满足幼儿需要”的观察策略
      在实践中教师要做一个敏锐的观察者,观察发现哪些内容贴近幼儿生活,哪些事件是幼儿熟悉和喜欢的。因为教师选择与幼儿生活密切相关的内容才能吸引幼儿的注意,激发幼儿在活动中的主动性,为活动顺利开展创造有利条件。
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     在指导歌舞表演时,教师对音乐素材的选择很重要,这直接关系到幼儿参与的兴趣。有些音乐形象鲜明、节奏感强、乐段清楚,如
“拔萝I、I,音乐中有老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠等音乐形象,幼儿一听就能分辨出音乐中不同旋律的特点,便于他们分角色扮演。有的音乐趣味性强,旋律起伏有高潮,能调动全体幼儿参与活动的积极性。幼儿熟悉的形象有很多,把这些作为艺术教育的内容,运用各种艺术形式,可以让幼儿感受到理解、沟通、交流、尊重和爱的内涵,提高综合素质。
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     游戏是幼儿一日活动中重要的部分,游戏内容是根据幼儿的需要常换常新的,因为幼儿的需要总是在不断地变化,当他们对某一游戏活动失去兴趣时,教师就要和幼儿共同讨论,产生新的创意,开设新的区域。此时,教师担任的是支持者和材料提供者的角色。怎么样能让幼儿时刻保持积极的兴趣参与到游戏中去?怎么样才能给幼儿创设一个自由、宽松的游戏氛围?怎么样让幼儿乐在游戏中?这些都是作为一个善于反思的教吵币应该要注意的问题,只有经常思考这些问题,经常分析、反思和调整游戏,才能真正体现教师作为支持者的作用,促进幼儿在自主游戏中的发展。
     我们班区角中有一家理发店,开店一年了,我发现孩子们对它的兴趣越来越少,虽然我做了很多努力,如增加新材料和丰富故事情节,但收效甚微。于是,在一次游戏结束时,我和孩子们一起讨论这个问题,大多数孩子表示对开办服装店更有兴趣。服装店也是孩子们生活中非常熟悉的事物,于是我抓住这点,进一步问道:“服装店需要哪些人呢?”
幼:服装店里一定有售货员,她们负责卖衣服。
     师:那衣服从哪里来?
     幼:一定是有人设计出来的。服装店里有设计师设计衣服。
     幼:设计出的衣服还需要裁缝师把衣服缝好。
     幼:还要有人来买衣服。
     经过大家反复商量最后决定,服装店里要有两个设计师,两个裁缝师和一个售货员。就这样,服装店开张啦!
     幼儿熟悉的事件有很多,教师需要在实践中善于观察,善于思考怎么去利用这些