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深入了解积极引导
——改进“中国古代小说”教学的尝试
黄强
中国古代小说是中国古代文学的重要组成部分。中文系学生应该批判继承中国古代小说的遗产,具备分析与鉴赏中国古代小说的能力。但是,近几年来,青年学生的价值观念、思想方法发生了重大变化,否定传统文化的思潮也在一定程度上影响了他们的阅读视野,于是出现了奇怪的现象:有的同学完全沉浸在西方小说的异国情调之中,在对中国古代小说无知或知之甚少的情况下,却对中国古代小说不屑一顾。中国古代文学课面临危机,中国古代小说的教学面临困惑。作为一名中国古代文学教员,我常常在沉思:如何使同学消除种种模糊认识,让他们喜爱确有艺术魅力的中国古代小说,使课堂成为弘扬民族优秀文化的阵地。
深入了解
按照教育学的要求,教者必须了解教学对象,寻找教学内容与教学对象原有知识领域的连接点。新时期进校的大学生,他们阅读中国古代小说的情况究竟如何?我连续五年在中文系八四、八五、八六、八七、八八级(大班)开展调查,掌握第一手材料。调查以书面为主,要求同学主要回答以下几个问题:一、你进校前读过哪些中国古代小说原著和外国小说原著?二、两者相比较,你的认识如何?三、作为一名中文系学生,特别是一名师范学院中文系的学生,阅读中外小说的正确态度应当是什么?强调接受调查必须讲真话,反映实际情况。接受调查的同学共296人,男同学182人,女同学114人,从所收答卷来看,所有的同学
畅所欲言,毫无顾忌,因而296份答卷是可以信任的。
结果却发人深思。进校以前系统阅读过中国古代小说原著(主要是《三》、《红楼梦》、《儒林外史》等)有16名,%。%的同学处于这种状况:偶尔翻阅过其中一部或几部,但从未看完,基本情节则是从连环画、电视剧和戏曲中了解到,或是从他人的介绍中了解到。%的同学在入高校前阅读过五部以上外国长篇小说,进入高校后,“厚外薄中”的情况更为严重,82%的同学阅读重点完全在外国小说方面,%的同学考虑到中文系学生应该具有的知识面而系统阅读中国古代小说。也就是说,加上进校前系统阅读过中国古代小说的十六名同学,在讲授中国古代小说之前,仅有18%,即53名同学系统阅读过中国古代小说。其他同学中,有26人从未读过《红楼梦》原著,(其中24名为男同学),42人从未读过《儒林外史》,14人不知道《镜花缘》这部书。在比较中外小说时,不少同学从各个方面论证外国小说的优越性和自己“厚外薄中”的充分理由,认为外国名著数量丰富,阅读外国小说如同进入一种全新的艺术天地,有的同学甚至说:“改革开放给我们带来了新鲜空气,人们把眼睛抛向异域他方,一切以洋为好,这岂是文学小说独家可怜呢?在如此强大的社会思潮面前,怠慢一点自己的民族文学,又能算作多大的错?”
深入了解的结果表明:就整体而言,同学们对中国古代小说有着较大的心理距离。不扭转“厚外薄中”的阅读心态,不制止阅读视野的倾斜,在课堂上讲授中国古代小说不可能取得较好的效果。必须对某些模糊认识以尽可能有说服力的理论分析。
坦诚对话
我讲授明清长篇小说以前,都事先和每一届同学交心对话,决不生硬地批评他们的阅读心态,那会适得其反,而是晓之以理,针对同学们存在的认识问题总是心平气和地谈谈自己的看法。虽然是师生关系,但不妨以一位普通阅读者的身份出现。口