每一朵花都有开放的季节.doc

每一朵花都有开放的季节
著名教育家罗素说,教育的目的在于使人拥有幸福的人生。教育的世界里只有春天!的确,我相信,不是每一朵花都在春天里开放。“我是一朵秋天里的雏菊,我相信,不是每一朵花都在春天里开放。”当我们面对孩子时,我们是否尊重了孩子成长发展的规律,是否做到了耐心的等待他的绽放。
请相信我们每个孩子都是一朵花,这朵花都有属于他自己开放的季节,一旦找到了属于自己的开放季节,就会开放得无比绚丽。——引言
“留守儿童”大多数留守儿童生活在单亲家庭或者隔代家庭里,有的甚至不得不独自生活,这样就造成了留守儿童的家庭文化氛围和家庭教育的缺失。在长期的生活中,他们的需要和情感常常无法得到亲人及时的关注。在长期情感缺失和心理失衡的影响下,许多农村留守儿童因“情感饥饿”而产生了自卑、性格抑郁等不良心理。诸多心理问题的存在,必然会对他们的社会行为发展产生不良的影响,容易使其误入歧途。因此,如何解决农村留守儿童的心理健康教育构建和谐校园问题,已经是一个很现实且严峻的问题。
中学教育的责任就是创造良好的环境,施加适合的肥料,让小树长得正一点,壮实一点,基础打得好一点,而真正成为大才,成为参天大树,需要更多层次的教育,更大范围的实践锻炼。
“当我站在这舞台,听到掌声响起来,我的心里有一些感慨,多少年华已去,多少容颜已改,我还记得你给的爱。
”对于我们而言,歌词显得有些沧桑了。但每每耳边泛起这歌声,我却不能不感动,感怀,感伤-----
班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师,沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我教学生涯中,我担任了八年的班主任工作。其间有欢笑,也有泪水,但我的感受则是充实的,这也许是没有当班主任老师无法体会到的,它不仅需要爱心与细心,更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的发展,孩子的问题也越来越多了,特别是那些留守的学生。但是随着与这些孩子交往的时间长了,看到他们在自己的教育下健康、愉快的成长。幸福的感觉、成功的滋味不自觉间溢满心头。
在我们班里曾有这样一个孩子个性内向,不爱说话,从小奶奶无微不至的关怀和溺爱,爸爸外出打工,妈妈忙与在田里干活,也没有时间照顾,学习缺乏自觉性,老师布置的作业完成了事,多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,根基打得不牢,上课不爱回答问题,平时也与学生不交流,而且经常不能按时完成作业,连他自己都辨认不出自己写的什么字。学习成绩处于下游。因此,我让孩子几次叫家长,孩子叫不来,后来给家长发短信,也没有来,这样给我的工作带来了许多麻烦。于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于李俊这样特殊的孩子,我必须放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。李俊的情况比较特殊,主要是没人照顾,学习习惯没有养成,自制力差。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,同时,我让他与其它同