问卷调查报告.doc

问卷调查报告——案例
 
一、题目:关于“襄阳中小学教师专业发展情况”的调查报告
 
二、调查目的:
为了了解襄阳教师专业发展的真实情况,笔者于2006年12月以问卷的形式先后在襄阳多所中小学以无记名的方式进行了调查。调查设计的问卷涵盖了教师对其专业发展的自我评估,教师专业发展的自主状况,教师培训(继续教育)对其专业发展的影响,教师职业认同感等方面的问题。
三、调查的基本过程:
为保证调查的覆盖面和可信度,调查分析的全面性和科学性。调查对象选择中小学教师,调查范围采用了分层随机抽样的方法,选取了襄阳六个区:罗湖区、福田区、宝安区、南山区、龙岗区、盐田区,每个区二所小学、两所初中。再在每所学校内随机抽取10—20位教师,所有问卷采用匿名方式进行调查。调查问卷发放和统计的时间为2006年12月,本次调查共发放问卷400份,回收了问卷368份,有效问卷336份。经过对调查问卷的统计和分析,结果如下:
1、教师专业知识、专业技能的发展状况
 
表1——教师对学科知识的掌握
教师对学科知识的掌握
人数
比例
很系统
63
%
比较系统
225
67 %
不系统
32
%
其他
16
%
 
对学科知识的掌握程度,有67%的教师认为自己比较系统地掌握了本专业的知识,%的教师认为自己非常系统地掌握了本专业的知识。说明,教师对学科知识的掌握程度处于良好以上。%的教师需要继续提高。
可以画统计图:
 
2、教师培训对教师专业发展影响
 
表2——教师参加培训机会
教师参加培训的机会
频数
比率
很多
33
%
比较多
98
%
一般
141
42 %
较少
64
19 %
没有机会
 
 
 
有39%的教师认为自己参加教师培训的机会“很多”或“比较多”,有42%的教师认为自己参加教师培训的机会“一般”,只有19%的教师认为自己参加培训的机会“较少”,没有机会参加培训的教师为“0”。说明,由于襄阳各级政府和教育行政部门以及学校对教师培训的重视,所有的教师都有参加培训的机会,近一半的教师参加培训的机会还比较多。

可以画统计图:
 
 
四、结论与建议:
根据以上调查结果,我们得出以下结论:
1、
2、
3、
……
 
为此我们提出以下建议:
1、
2、
3、
……
 
 
 
五、附录:襄阳中小学教师专业发展现状调