荷叶圆圆教学设计.doc

《荷叶圆圆》教学设计
泗洲小学何春花
教学目标:
1、初步理解课文内容, 正确流利地朗读课文。
2、基本会认识12个生字,能够正确书写“叶、朵、机”三个生字。
3、初步感受夏天的美好与童趣。
教学重点:认识理解本课生字
教学过程:
一、情景导入,揭示课题
1、课件出示谜语。
生猜谜,课件出示谜底:荷叶教师板书“荷叶”指导写“叶”。 2、这是怎样的荷叶?(生:圆圆的、绿绿的……)教师板书“圆圆”。揭示课题(生齐念课题)
3、识记“荷”字。
二、初读课文,认识生字
,生思考:课文中还有谁喜欢这圆圆的荷叶呢?(生汇报:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)师板书:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、
2. 引导认记“珠”。
3、(课件:小伙伴把荷叶当成了什么?)生自读2—5段
(1)、荷叶是小水珠的摇篮。(出示摇篮图)学生字及词语
(2)、圆圆的荷叶是小蜻蜓的停机坪。
课件出示:停机坪引导学生认识停机坪,相机指导教学
(3)、荷叶是我的歌台。
(4)、荷叶是我的凉伞。
三、用多种方式反复读文,在朗读中理解课文,熟悉生字词。
1、课件出示:圆圆的荷叶是小水珠的摇篮,小蜻蜓的停机坪,小青蛙的歌台,小鱼儿的凉伞。(师生齐读)
2、师:你想当什么呢?老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。谁愿意来读?
(学生先读哪段,就先指导读哪段)
四、巩固生字
1、课件出示单独一屏的带拼音的生字。
指导认读、正音
2、识记未认读的生字
3、出示词语自由读、当小老师读
4、“猜谜语”游戏。老师说谜语,生猜
五、指导写字
师:今天我们学习写、“朵”、“机”(出示田字格的这2个字)仔细看看,这几个字,有什么想同的地方和不同的地方。
重点辅导“朵”和“机”一个是竖弯,一个是竖弯钩
生练写
师评价
生修改
课后反思:
一年级的识字教学怎么教?我惯例的做法是“学生初读课文——集中出示生字——学生认读、记忆”这三大环节。这样的教学往往比较枯燥。琐碎。这节识字课,我想做一个改变,尝试能不能做一个“随文识字”的教学。
在教学中,我主要从以下几个方面进行教学:
一、巧妙导入,课始引趣。
兴趣是最好的老师。为了激发学生的好奇心,让学生主动参与、乐于探究,真正实现有效教学。课的开始,我出示“猜谜语”,通过“猜谜”的形式,引出课题识记生字“荷”。激发了孩子了解荷叶的好奇心,调动他们的学