探究自由落体运动教学设计.doc

探究自由落体运动教学设计
一、课标要求
(1) 通过史实,初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动
(2) 经过匀变速直线运动的实验研究过程,了解匀变速直线运动的规律,体会实验在发现自然规律中的作用
二、教材分析、学生分析
自由落体运动是自然界中广泛存在的自由下落运动的理想化模型,是一种典型的匀变速直线运动。教材把该运动作为Vo=0,a=g的匀加速直线运动的特例来处理,使学生形成知识结构,避免死记公式,从而达到培养能力的目的。
该节教材重点和关键在于说明“如果物体只受重力,不同物体加速度相同”为了消除日常生活经验的影响,要精心设计演示实验,让学生边观察、边思考,使学生明确下落的快慢跟哪些因素有关。
三、教学目标
1. 知识与技能
(1) 理解什么是自由落体运动,知道影响物体下落的因素,理解它是初速度为零的匀加速直线运动
(2) 知道什么是自由落体的加速度,知道它的方向,知道在地球上的不同地方,重力加速度大小不同
(3) 掌握自由落体运动的特点和规律,并会运用规律解决实验问题
2. 过程与方法
(1) 引导学生学会分析数据,归纳总结自由落体的加速度随纬度变化的规律
(2) 通过对落体运动的实验探究,初步学习使用控制变量法
3. 情感态度与价值观
(1) 通过使用研究,激发学生学习兴趣,增强求知欲
(2) 通过提问、鼓励,启发学生的积极参与和大胆发言,增进师生感情,促进课堂和谐
(3) 渗透研究自然规律的科学方法,培养学生的科学人生观
四、教学重点、难点分析及解决
1. 重点:自由落体运动的特点和规律
2. 难点:物体下落快慢和所受的重力无关
3. 解决:通过观察实验、分析实验,从而达到解决问题的目的
五、教学方法
实验观察法;启发式教学;实验验证
六、教学用具
硬币、牛顿管、纸片、两张相同的纸等
七、课时安排
1课时
八、设计思想
本节教学设计以实验探究为主线,充分展现隐含在本节内容中的科学探究方法和科学思维方法。创设贴近学生实际生活的问题情景,激发了学生的兴趣,体现物体与社会、物理与生活等方面的联系。首先
“创设情景”在情景中“提出问题”,在实验中“观察思考”,自主进行试验探究,论交流得出初步结论。“提出设想”,再进一步通过实验验证设想,最后归纳总结
九、教学过程
(一) 新课引入
教师:同学们观察过物体下落的运动吗?
录像演示:;;。
教师:观察并指出以上物理情景中相似的运动特点
学生活动:观察、思考、交流、总结
得出:画面中的物体都是从高处落到低处
教师:答得好。画面中的物体都是从高处落到低处。这类下落的运动称为落体运动。这节课我们一起来研究落体运动的规律。
探究:是不是重的物体下落快?
学生活动:有说重的下落快,有说同时落到并指出受到空气阻力的影响,但个别说轻的快,没有得到统一的结论
教师:实践是检验真理的唯一标准。那么我们就通过实验来验证。
秋天到了,树叶和苹果从树上落下,谁下落得快些?
学生:苹果下落得快
教师:原因是什么呢?
学生:重的物体下落快
教师:那么