危险源辨识培训 ppt课件.ppt

危险源辨识培训
目录
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安全基础
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危险源头
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风险评价
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危险辨识
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安全基础
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如何理解安全?
安全究竟是什么?似乎谁都知道,又似乎谁也说不清楚……
对“安全”的了解每个人都有自己的认知,但是目的却只有一个。
多数定义:狭义不发生安全事故,广义的安全免除了不可接受风险的状态。
“安全”一词,似乎能够包罗万象,又似乎很虚,但与我们的生产、生活息息相关。
您是如何理解安全的呢?
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安全的起源
在古代汉语中,并没有“安全”一词,但“安”字却在许多场合下表达着现代汉词中“安全”的意义,表达了人们通常理解的“安全”这一概念。例如,“是故君子安全而不忘危,存而不忘亡,治而不忘乱,是以身安而国家可保也。”(《易·系辞下》)这里的“安”是与“危”相对的,并且如同“危”表达了现代汉语的“危险”一样,“安”所表达的就是“安全”的概念。。
【出处】:汉焦赣《易林·小畜之无妄》:“道里夷易,安全无恙。”
《百喻经·愿为王剃须喻》:“昔者有王,有一亲信,於军阵中,殁命救王,使得安全。”
无危则安,无损则全
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安全意识
20世纪初,英国白星海运公司建造了当时世界最大最豪华的一艘客船——泰坦尼克号。船长259米,最大宽度28米,舵重超过100吨。被称为“永不沉没的梦幻客轮”。“就是上帝亲自来,他也弄不沉这艘船。”然而满载2208名乘客和船员的泰坦尼克号在它的处女航中沉没,只有705人获救,成为20世纪最大海难!
泰坦尼克号之所以沉没:
第一,在于建造完成之时,人们认为它“永不沉没”
第二,还在于航行时,只追求速度,忽略了风险
第三,更在于集体忽视危险存在,事故就不可避免。
号称“永不沉没”的泰坦尼克号,用1500多名乘客和船员的生命作为代价告诉我们一个道理,意识不到危险是最大危险。
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厂级安全教育
新员工安全教育分为三级,也就是我们所说的三级安全教育。三级安全教育包括:厂级安全教育、车间级安全教育、班组级安全教育。
通过培训使新员工接受最基本的安全、环境职业健康知识,了解工厂存在的各种危害、风险及相关的防范措施,减少事故的发生。
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车间级安全教育
班组级安全教育
安全知识学习
安全生产基本知识,企业规章,场所、岗位危险因素、防范及事故应急、有关事故案例。
本车间的生产概况,安全生产情况,本车间的劳动纪律和生产规则,安全注意事项,车间的危险部位,事故案例。
班组安全生产概况,工作性质和职责范围,应知应会,岗位工种的工作性质,机电设备的安全操作方法,各种防护设施的性能和作用,劳保使用,事故案例等。
安全:指免遭不可接受危险的伤害,安全的实质是防止事故,消除导致死亡,伤害,及各种财产损失发生的条件。
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安全知识学习
本质安全:通过设计、监控等手段使生产设备或生产系统本向具有安全性,即使在误操作或发生故障的情况下也不会造成事故
失误——安全功能
故障——安全功能
安全
本质
安全
事故隐患
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未遂事件
事故
安全知识学习
可导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为及管理上的缺陷、是引发安全事故的直接原因。
是指未发生健康损害、人身伤亡、重大财产损失与环境破坏的事故。
造成人员死亡,伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。
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OPTION
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危险源头