作文写给谁看.doc

作文写给谁看
在写作过程中,我们经常会有这样的困难:不知道应该写什么。这种困难其实是无内容可写。为了及时把作文交上去,我们只能写一些空话、套话。为什么会有这样的写作困难呢?导致这种困难产生的原因有很多,而我们普遍缺乏“读者意识”是其中一个重要的原因。我们没有一个明确的写作对象,不知这篇文章对谁讲,讲些什么,所以,没有内容可写。
2011版语文课程标准中有这样一段话:“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。”“懂得写作是为了自我表达和与人交流”,“能根据交流的对象和场合”作简单发言。这些要求强调,我们在写作时要考虑不同的目的和对象,强调的都是读者意识。
那么,什么是读者意识呢?所谓读者意识,就是写作时心中有特定的阅读对象和明确的表达目的,以及有利于读者接受和目的达成的表达方式。作文要么是为了抒发情感,要么是为了表达交流,语言是最为重要的交际工具,文章具有极强的对象和目的。
也许有的同学会说,我们的作文有读者啊,老师不就是我们的读者吗?我们写的每一篇作文老师都看。不错,老师是你的一个读者,面对这样一个读者,你能写些什么呢?四平八稳,不疼不痒的话是你的首要选择吧?为了不触怒这唯一的读者,你会小心翼翼地掩盖自己的观点和个性,结果是我们的作文千人一面,人云亦云。在写《带一本书去旅行》这样的作文时,大家不约而同地选择了带着《钢铁是怎样炼成的》去爬黄山。由此观之,教师这个读者很多时候是个异化的读者,是个伪读者。
要想写好文章,写作时,必须有一个真实的读者,就像你面前有一个特定的人在听你娓娓地讲述故事一样。
写作之前,一定要假定一个读者或一群特定的读者,然后换位思考,想想看,这个读者最想知道些什么?我们可以列出假定读者或读者群的身份、年龄、知识层次、阅读能力和喜好,他们最关心的问题,最想知道的信息。考虑他们对自己这篇文章的期待,考虑自己哪些地方应该详写,哪些地方应该略写。
读者具有相当重要的位置。譬如说,这是初中生活的第一周,兴奋、激动、紧张之余,你有很多感受和想法。如果把这些感受和想法写给小学的朋友(初中不在一个学校了)、教师或家里的亲人,你会怎样写呢?如果是给报社、杂志或广播电台写呢?你只要拿起笔来试一试,就会发现,即使是同样的题目,写给不同的读者对象,就会对内容、结构、风格和口气等各个方面产生明显的影响。因而,我们在作文时,要时时想到你的读者,要时时分析你的读者。
分析读者因素可以从下面三个方面进行:
你与读者的社会关系
读者对题目的熟悉和了解程度
读者对题目以及你所要阐述论点的态度和立场
每当你拿起笔来写东西时,其实都是在与社会的其他成员进行交流互动。你的读者是一起玩耍长大的朋友?自己的老师?亲人?所有这些人都与你有特定的社会关系,这种关系的性质都会对你写作的内容、结构、风格及口气等产生重要影响。任何心智健全、稍有常识的学生,大概都不会用给老朋友、老熟人的口气给校长写信,不然,就太冒昧唐突了。对作者与读者的关系――亲疏、上下、远近、买卖、主客等,一定要有清醒的意识,这对于把握文体、内容、结构,甚至称呼等方面的得体和尺度,都有积极的意义。
读者对题目的熟悉和了解程度也直接影响到我们的写作。对读者的这种分析,在写说明文