《 梅 花 魂》教学设计.doc

6 梅花魂
学习目标
:认识“魂、幽”等12个生字,会写“魂,缕”等14个生字,能正确读写“幽芳、漂泊”等词语.
:有感情地朗读课文,读懂课文,感受外祖父的思乡之情.
:领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格.
课前准备
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教学过程
第一课时
教学内容:学习生字词,读通课文
教学目标:1、认识“魂、幽”等12个生字,会写“魂,缕”等14个生字,能正确读写“幽芳、漂泊”等词语
2、正确流利朗读课文
教学重点:正确流利朗读课文,把握课文主要内容
教学过程:
一、导入揭题
1.(教师板书“梅花”二字.)你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗? 学生相互交流课前查找的有关资料.
2.(教师板书“魂”字.)查字典说说“魂”字的意思.
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二、初读感知
,注意读准字音,读通句子,画出生字新词.
,交流自读生字新词的效果.
,指名分段读.
,想一想课文主要写了几件事?(五件事:“我”读唐诗宋词,,“我”不小心弄脏,“我”.,外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”.)
三、合作交流
:比较课文中首尾两段,你发现了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父,.)
:是啊,看到梅花,看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,会让作者忆起已葬身异国的外祖父,外祖父留下的一方梅花图与手绢,,走近外祖父,去感受一下吧!
,画出令自己深受感动的句子,在旁边做简单的批注.
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四、布置作业
第二课时
教学内容:分析课文。
教学目标:,把握课文的主要内容。
,结合重点词语体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
教学重点:摘录好词句.
教学过程:
一、听写词语
(“词语盘点”中“读读写写”里的词语.)
二、读“三哭”.感悟真情
,画出有关描写外祖父哭了的语句,读一读,共有几处?(共有三处:教我读诗词时;得知不能回国时;送“我们”上船时.)
,交流体会外祖父第一次哭时的情感.
,读懂它们的意思.
.(这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情,外祖父教“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念.)
“外祖父哭了”的原因.(因为这些诗句触动了他思乡的情感,教“我”读着诗句,他心里涌动的是对家乡、对家乡亲人的怀念,泪水就不知不觉流了下来.)
,体会他无法回到家乡的伤感.
,学生闭上眼睛想象:你看见了什么?用自己的话说一说.