《动手做做看》.doc

附件1

南昌高新区第二届中小学教师教学设计评选
评审表
(编号: )

类别: □初中√小学

题目: 《动手做做看》

学科: 小学语文

学校: 高新区昌东镇第二小学

姓名: 周珊

联系电话: **********
附件2
教学设计
所教年级
二年级
册次、单元
第四单元13课
设计主题
13《动手做做看》第一课时
、指导依据说明
《动手做做看》这篇阅读课文讲了一个有趣的故事:科学家朗志万通过做实验的方式让孩子们明白:科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看这样一个道理。本单元的教育专题是“用心思考,勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文,用一件生活中的小事引出一个深刻的道理,是一篇对学生进行朗读训练,培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。

教学内容分析:本课是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四单元的教学内容。本单元的教学目标是从各方面引导学生无论在学习和生活中,都离不开动手和动脑。本文讲述的是一个很有趣的故事:科学家朗志万为培养孩子们的科学精神和实践能力,可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”。在这些孩子中,伊琳娜是个肯动脑筋的孩子,她不盲从,不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子,她不是直接把答案告诉孩子,而是让孩子亲自实践,从实践中获得正确答案。
学生情况分析:通过二年级上学期的语文学习,大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求,也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法,并慢慢学会了渗透性识字方法,效果不错。班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心。字、词、句方面,多数学生能够根据拼音正确书写字词,能够听读识字、看拼音识字,并进行课文阅读和课文理解。在词语方面,学生已能够正确地读写词语,给词语分类,并选择其中一个或几个词来写一句话。能够熟练地背诵课文,根据课文内容填空。能够写出相同偏旁的字,或给字换偏旁,对形近字进行比较,并分析、组词。学习习惯方面,学生能够课前做好准备,课堂气氛活跃。学生能够主动学习,并在课堂上积极主动地参与小组讨论。课后还能认真独立完成作业,但书写时字迹上仍需下大力度。

知识目标:会认10个生字,会写1个生字。
:正确、流利、有感情的朗读课文,感受故事的趣味性,并从故事中受到启发。
:培养学生的动手实践能力,并且让学生知道:科学家的话也不一定是对的,要动手做做看。唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
、难点分析
教学重点:会认10个生字,会写9个生字,能正确流利的朗读课文。
教学难点:通过读、说、悟理解课文内容,感受课文所蕴含的深刻含义,培养正确的科学思想、科学态度。

步骤1:激趣导入
一、课前交流:你们喜欢猜谜吗?(喜欢)今天老师带来了一个谜语,想不想来猜一猜?认真听, 我们每个人都有两个宝知道是什么吗?(手和大脑)
对,人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大