课堂教学的50个细节读书笔记.doc

课堂教学的50个细节读书笔记.doc课堂教学的50个细节读书笔记
今年暑假,我阅读了《课堂教学的50个细节》。郑教授的《课堂教学的50个细节》从课堂教学特征、教学方法探索、教师的语言、课堂中的非语言行为、学生学习状态、课堂突发事件、课堂教学环境、我对课堂教学变革的总体认识八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议,且提出了良好的建设性意见,值得我们全体教育工借鉴。哲人老子曾说过:天下难事,必做于易,天下大事,必做于细。在许多工作、生活和学习中,细节是全局成败的关键。教学细节虽小,有时毫不起眼,却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点,教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生,这样他的教育才有可能是成功的。
下面我谈谈自己的一些看法和感悟:
第一,关于教师拖堂的问题。在教学中,我们教师由于种种原因,当堂的教学任务没有作结,或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文,多感受一些课堂的精彩,常常会拖堂几分钟,甚至到上课铃响还不想离去。正如郑教授在书中所说的:拖堂的几分钟,也许完成了教学任务,但这种多余的精彩恐怕很难引起学生的共鸣,学生真正能听得进的东西也非常有限。课间十分钟,学生喝水、上厕所、准备下节课,让紧张的身心得到松弛,以便以良好的状态进入下一堂课的学习。我们试想想,一台好的机器要想发挥自己最大的潜能,那只有劳逸结合,何况是正在成长的小学生。作为教师,自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏,合理安排教学的时间节点,既能受到学生的欢迎,又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。
第二,板书设计是教学设计的一个重要环节。郑教授在书中说:板书是学台,它要为教学服务,为学生学习服务。教师在备课时,应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。一个优秀的板书设计,能够把学生带进一种妙趣横生的境界,有一种身临其境的感觉。学生在良好的学习氛围中,随着老师板书的引导,踊跃举手发言,教学任务在一片热烈的气氛中顺利完成,能够收到良好的效果。
这一点我深有体会。作为小学语文教师,我认为要求学生一味地拼命记答案,抄写板书,不但起不到抛砖引玉的效果,而且还会剥夺学生思考的权利,限制学生的思维,死读书,读死书。在课堂上,学生看似回答流利,却丢失了学生思考的空间,缺失了思维碰撞的火花。
所以,在板书的整体设计上,在遵循逻辑思维结构的基础上建立一种留白意识,给学生留下空白,留下更多思索的机会、易懂的欢快是我们教师应该注意,也是应该学习的。
第三,如何调动学生积极性的问题。郑教授列举的主动走到讲台上的学生、主动发问和被动应答、课堂上学生回答问题的机会不均衡、高高举手的孩子获准回答问题的几率高、课堂上的沉默、课堂上的异口同声、廉价的掌声、无精打采的老师好、与听课老师的互动、闭不上眼睛的学生,这些看似不经意的小问题,但可以看出教师对课堂的调控,师生参与课堂教学的程度、积极性存在一定的问题。如主动走到讲台上的学生主动发问和被动应答课堂上学生回答问题的机会不均衡高高举手的孩子获准回答问题的几率高这是关注整体不够的具体表现。课堂上的沉默课堂上的异口同声廉价的掌声这是平时的学习习惯的养成存在一定的问题,课堂上的沉默是允许的,可能学生正在进行深入思考。课堂上的异口同声说明可能大部分同学真正会了,但也有可能其中仍然有南郭先生,这不能不引起教者的注意。廉价的掌声,其真正起到激励作用