我的学市铁东区石岭镇中心校
赵璐
授导型教学设计方案
《圆的周长》
四平市铁东区石岭镇中心校赵璐
目录
我展示的作品名称。
我的作品内容。
我的作品最出色的地方。
我的作品需要改进的地方。
我的作品内容
《圆的周长》
教学设计过程
《圆的周长》
教学实施计划
教学设计表
课堂教学流程图
学生活动评价
信息技术应用说明
学科
数学
学校
四平市石岭镇中心校
授课年级
六年
教师姓名
赵璐
章节名称
数学六年级上册《圆》
计划学时
1学时
学
习
内
容
分
析
《圆的周长》是小学六年级数学上册《圆》中的一节,这节课是在学生掌握了圆的基本特征的基础上进行教学的。通过这节课的学习,使学生掌握圆的周长概念推导出圆的周长的计算方法,能运用所学知识灵活的解决实际问题。
教学设计一
教
学
目
标
课程标准指出:掌握计算公式,灵活解决实际问题。结合这一要求,根据学生的特点,为本课制定如下目标:
知识与技能:使学生理解圆的周长和圆周率的意义,理解并掌握圆的周长公式,并能正确计算圆周长。
过程与方法:以自主动手操作,合作交流的方式探究圆的周长的计算公式。
情感、态度与价值观:使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学知识的魅力,激发学习的兴趣。
教学设计三
教学重点
及解决措施
教学重点:圆的周长和圆周率的意义,推导出圆的周长公式
通过动手操作,合作交流的方式解决本课重点。
教学难点
及解决措施
教学难点:圆周长公式的推导过程。
通过动手操作及课件演示,推导出圆的周长公式,解决教学的难点。。
依据的理论
动手实践,合作交流是学生学习数学的重要方式之一。
教学设计四
教
学
设
计
思
路
(1)利用课件导入,使学生初步感受圆的周长的概念。
(2)动手测量手中圆形学具圆的周长,探究圆的周长与直径的关系,理解圆周率。
⑶、推导出圆的周长公式
⑷、利用所学圆的周长公式解决实际问题。
教学设计五
信息技术应用分析
知识点
学
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
圆的周长概念
了解圆的周长
计算机显示内容
使用计算机展示演示文稿的内容
激发学生的学习兴趣,积极参与课堂活动变抽象为形象,促进学生对知识的理解。
圆周率的理解
掌握圆周率的概念
推导出圆的周长公式
掌握圆的周长公式,解决实际问题
教学过程
流程一:创设情境故事导入
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
组织教学
2
检查学生学具的准备情况
学生准备上课
故事导入,了解圆的周长
导入新课,揭示课题。
2
在公园里,小黑狗和小黄狗正在进行一次激烈的赛跑,小黄狗绕着正方形花坛跑,小黑狗绕着圆形花坛跑,大家猜一猜谁会获胜,为什么
学生观看课件, 直观感受圆的周长,掌握圆的周长概念。
激发学生学习兴趣和探究欲望
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