语文教育改革论集
(初步定稿)
刘扶民著
目录
我们在语文教学方法上的初步改革…………………………(1)
解放思想勇于改革…………………………………………(7)
语文教学面临的危机与出路………………………………(10)
“重文学,轻论文”的倾向应当坚决纠正………………(15)
五、《论文》课本中几个“论文理论”问题值得商榷………(19)
六、“语文”究竟是什么? ……………………………………(22)
七、试论阅读能力………………………………………………(28)
八、试论写作能力………………………………………………(34)
八、是在经验主义歧途上徘徊,还是走向科学之路?………(47)
九、语文教材是“分”,还是“混”?…………………………(50)
十、汉语拼音和汉语语法教育应当强化………………………(52)
[附录]
一、关于《小说词语汇释》中一些问题的质疑………………(53)
二、是“漏子”、“挠心”、“摆划”,还是“娄子”、“闹心”、
“白话”?…………………………………………………(56)
三、杰出的女强人女能人刘姥姥和王熙凤……………………(57)
序言(请人代写)
我们在语文教学方法上的初步改革
在党的领导下,今学期以来,我们在语文课的教学方法上,初步试着做了一些改革。这一改革主要集中在“读讲法”的创造、试行和普遍运用上。“读讲法”的特点基本做法是:从语言入手,由思想内容到表现形式,读、讲、分析一遍清。其好处是:(1)体现了语文教学本身所固有的特点和规律;(2)大大缩短了课堂教学时间,提高了教学效率和教学质量。
现将我们的改革过程和基本做法,简要介绍如下:
一、必须冲破旧圈子
通过“反右倾,鼓干劲”的整风学习,我组教师的政治思想觉悟有了进一步提高,大家普遍认识到,坚持政治挂帅、不断革命,不断开展两条道路、两种思想、两种方法的斗争,是做好一切工作的关键。由于提高了思想觉悟,工作劲头更大了,党的八届八中全会以后,教学质量有了一定的提高,但是在教学方法上仍然沿用老一套,所以与形势的要求还有相当的距离。
今年2月,山东省全日制中学、师范教育工作会议,发出了“全面贯彻党的教育方针,迅速提高教学质量”的号召,并介绍了福建等地提高教学质量的经验。这时,正值本学期开学的前夕,我们在获得了会议精神后,在党支部的具体领导下,在学习外地经验的基础上,贯彻省教育工作会议精神,掀起了改进教学方法、提高教学质量的高潮。
在不断革命思想的指导下,我们首先对过去的教学作了初步的分析和估价,找出了存在的主要问题。这些问题主要表现在以下几个方面:
第一,是机械地搬用教学原则。过去在教学中,不管是否需要,每教一堂课,总要按教学法上规定的几个步骤走,结果白白地浪费了不少时间,而效果并不好。
第二,是忽视了语文教学的特点和规律。教学中教师不是根据不同体裁的课文的特点分别采用不同教法,而是把不同体裁的课文混同为一体,运用一种方法空口说教。因此,学生很少从教师的讲授中受到应有的政治思想教育,更不能从中获得应有的语文理论知识。结果,学生学过许许多多的课文后,只记下了教师写在黑板上的“作者介绍”、“时代背景”、“段落大意”、“中心思想”、“写作特点”等干巴巴的几条“筋”,并未使学生真正学到作者认识、分析、评价生活(或事物)的立场、观点和方法,也未真正学到作者分析、组织、安排材料和运用语言的技能技巧。这不仅影响了学生思想觉悟的提高,更不能使学生提高阅读能力和写作能力。
之所以存在以上问题,其根本原因在于:
(1)教师在指导思想上存在主观主义和形式主义。如果教师在指导思想上存在这些问题,就不可能从教材的实际出发,就不能针对不同内容、不同体裁的教材采用不同教法,而是因循守旧、千篇一律;也不能从学生的实际需要出发,满足学生提高阅读能力和写作能力的迫切需要。这些做法实际上就是典型的主观主义和形式主义,是必需彻底改变的。
(2)是教师业务水平不高。不少教师没有大学中文系的学历,没有系统地学习过哲学、逻辑学、语言学和文学史、文学理论知识,因而在实际教学中也就不能自觉地运用这些理论,去探讨不同体裁课文的特点,运用不同的规律和方法去进行教学。
认识到这些问题以后,我们就针对这些问题破旧立新,冲破旧圈子,进行改革。
通过一学期的实践和探索,初步摸索到了一些语文教学的特点和规律。事实
证明,只要根据这些特点、运用这些规律,语文教学就可以收到多、快、好、省的效果,反之则必定少、慢、差、费。
二、根据语文教学的特点在教学中
所掌握的几条原则
(1)要通过语言因素贯彻政治思想教育。任何文章的思想内容都蕴含于语言之中,都是通过语言表述出来的。因此,只有通过认真学习文章的语言,才能真正准确地把握住文章的思
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