第7讲:自闭症儿童的社交干预
胡晓毅
社会行为的互动形式
一、主动:指开始互动如语文「你想玩吗?」「我需要帮忙」或动作如将球或录像带拿给同学。 二、回应:指针对开始互动者的言行做出回应,如回答「好啊!我很想玩!」 三、持续/维持:维持互动一段时间。 四、中止:语文或动作停止社会互动,如「我不想玩了!」或走开。
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发起
维持
结束
想一想我们怎么发起对话?
4
怎么发起对话?
5
无言语
有言语
身体的位置,如站在附近
一边听,一边看对方的脸
一边听,一边微笑
不时地点头
等对方的反应
回答问题
评论对方
就所讨论的主题提问
进一步澄清(“你说…是什么意思呢?”“我没听明白”)
用一些口头语(嗯, 是的,对)
等对方的反应
怎么维持对话?
6
无言语
有言语
身体的位置,如站在附近
一边听,一边看对方的脸
一边听,一边微笑
不时地点头
等对方的反应
回答问题
评论对方
就所讨论的主题提问
进一步澄清(“你说…是什么意思呢?”“我没听明白”)
用一些口头语(嗯, 是的,对)
等对方的反应
怎么结束对话?
无言语
有言语
当想结束对话,会试图看别的地方
站立
挥手
微笑,并看着对方说“再见”
手指你要离开
等对方的反应
说“我也走了”
说好的结束语“我很高兴很你聊天”
说“再见”,有时候加上对方的名字
等对方的反应
社交障碍
读懂他人的情绪是第一步:识别脸部照片,识别简笔画画的脸部表情,识别不同场景下人的反应。
会玩假装性游戏
共同注意的训练
肢体动作
分享
轮流
建立社交能力
不是把孩子与其他孩子放在一起
不是让孩子和其他孩子在一起
不是大人指令孩子如何去做
学者能力并不代表社交能力
拥有社交技能不代表拥有社交能力
拥有社交技能不代表技能可以泛化
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