爱迪生救妈妈教学设计.doc

《爱迪生救妈妈》教学设计
教学内容:
人教版《》二年级下册第30课.
教学目标:
能正确、流利并有感情地朗读课文。
抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现、并注意积累。
了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理,激发孩子在生活中爱动脑筋,多动手,善发现的意识。
教学重难点:
在朗读中感悟领会爱迪生的机智,并积累词句。
理解爱迪生救妈妈的办法,领会爱迪生的聪明可爱。
课前准备:
课件、爱迪生相关资料
课时安排:一课时
教学流程:
游戏导入
孩子们,我们来做个猜猜看的游戏。请看大屏幕:
(课件出示)他是谁?——爱迪生
(板书:爱迪生)
你是怎么猜出来的?
齐读课题,读了课题,你想知道什么?(预设:爱迪生为什么要救妈妈?他是怎么救妈妈的?……)
(板书:1、爱迪生为什么救妈妈?2、他怎么救妈妈?)
研读课文,感悟内容
学生自由读课文。
学习第二自然段
爱迪生的妈妈怎么了?妈妈的病情危险吗?你是从哪里感受到的?请大家默读第二、三自然段,找找妈妈当时病情严重的句子,用“————”划出来。
学生交流:
学习课文第三自然段
医生决定在家里做手术了,但又说家里没法做手术,这是为什么呢?请大家自由读读第三自然段,找找看相关的句子。
课件出示:医生环顾四周,迟疑了片刻,说:“房间里光线太暗,没法做手术。”
手术没法做,大家着急吗?(着急)
都有谁在急?找出相关的句子。
医生急
医生为什么急?(房间里光线太暗,没法做手术)
医生想办法了吗?从哪些词可以看出?(“环顾”“迟疑片刻”)
医生想到办法了吗?(没有)
让我们一起来读读医生的话,读出医生的着急与无奈!
爸爸急
爸爸想到的办法是?(那就多点几盏油灯)
着急的时候说话的速度应该怎么样?再读爸爸的话。
爸爸想的办法行吗?(医生还是摇头,连连说不行)
除了医生急,爸爸急,在场的每个人,大家都非常着急,大家急得?
课件出示:大家急得———团团转
他么还有可能急的怎么样呢?
课件出示:大家急得——
小结。
学习第四、五自然段
当大家都急得团团转的时候,爱迪生是怎么做的?找出相关的句子。自由读读。
(课件出示)爸爸看到这一情景,爸爸是什么反应?怎么说的?
齐读。什么是斥责?(严厉地指责)
谁来当当这又急又气的爸爸?指名朗读。
当听到爸爸的斥责后,爱迪生的心情怎样?文中用了哪个词?(委屈)
(课件出示)
分角色朗读,男生当又急又气的爸爸,女生当满腹委屈的爱迪生。
爱迪生想出了什么办法?请在文中找找吧!
学生回答
你们看,课件展示图片,原本昏暗的房间,一下子就变得亮堂起来了。
爱迪生用的是什么办法啊?
小结。
过渡:爱迪生确实很聪明,当大家都想不到办法的时候,他急中生智想到了办法,此时的爸爸有什么变化?
(1)(恍然大悟)爸爸开始时不明白