马桥镇中心学校2014年秋季七年级上册生物导学案.doc

生物的特征导学案编号:01
自学目标:
1、观察生物和非生物,比较它们的区别。
2、举例说明生物具有的共同特征。
自学重点和难点:
1、生物区别于非生物的特征。
2、举例说明生物具有的共同特征。
学习过程
一、构建知网并展示(提示:对于“生物的特征”这个话题,你有哪些问题?结合自己的想法,用概念图的形式表现出来)(5min)
二、自学自研(15min)
学习任务一:解读科学观察法与一般观察的区别
观察法:
⑴工具
a、可以直接用,也可以借助放大镜、等仪器。
b、可以利用、录音机、等工具。
c、有时还需要。
⑵注意事项
a、科学观察要有明确的。
b、观察时要、细致和,并及时记录结果。
c、对于较长时间的观察,要有、耐心。
学习任务二:讨论生物与非生物有什么区别
1、阅读课文,联系生活,思考:教室里哪些物体是生物?哪些物体不是生物(即非生物)?
2、说说我们的校园里哪些物体是生物?哪些不是生物?
3、在自然界中,有生命的物体是;没有生命的物体是。
学习任务三:概括生物有哪些共同特征
1、生物有哪些共同特征?请举例说明。
2、思考:除本节课课文列出的生物特征外,还有没有其他的生物特征呢?
学习任务四:通过观察找出相同点和不同点
观察书上马、牛、驴三种动物的图片,说出它们的相同点和不同点,并与同伴进行交流。
三、展示交流(16min)
,并对新生成的问题进行简单讨论。
。
四、诊断评价(9min)
1、生物的特征:
生物的生活需要;生物能进行;生物能排出身体内产生的;生物能对作出反应;生物能
和;生物都有和的特性;除病毒外,生物都是由构成的。
2、2004年春节期间,“禽流感”波及亚洲10多个国家和地区,越南和泰国等地还出现了人因感染“禽流感”而死亡的病例。引起“禽流感”的病毒属于生物的理由是( )

3、生活在海洋中的乌贼遇到敌人时会喷出墨汁,染黑海水,乘机逃遁,这种现象说明生物体具有的基本特征是( )

4、下列有关生物共同特征的描述不正确的是( )


5、“春种一粒粟,秋收万颗籽”,该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是( )


6、家鸡由原鸡驯养而来,但家鸡比原鸡性格温顺、产卵量高,这说明生物具有下列哪一特征?( )
A. 生殖和发育 B. 应激性 C. 遗传变异 D. 适应性
7、下面是猫和老鼠的部分生命现象,请分析说明这些现象分别属于生物的哪种基本特征。
⑴猫生小猫属于。
⑵小猫长成大猫属于。
⑶鼠听到猫叫,立即躲进洞里的现象属于。
⑷猫吃老鼠属于。
⑸“老鼠的儿子会打洞”属于。
⑹一窝中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于。
五、学后反思
这节课我的收获:
还存在的疑惑:
调查周边环境中的生物导学案编号:02
自学目标:
1、了解调查的方法。
2、初步学会做调查记录,并将所学到的生物进行归类。
3、描述身边的生物及它们的生存环境。
4、关注周围生物的生存状况,加强保护生物资源的意识。
自学重点和难点:
1、调查的一般方法。2、尝试对生物进行分类。
学习过程
一、构建知网并展示(提示:请以“调查周边环境中的生物”为中心,以概念图的形式将心中的疑惑列出来, 构建知识网络)(5min)
二、自学自研(15min)
学习任务一:解读科学探究方法中的调查法
调查法:
⑴明确调查和。
⑵调查过程中要如实。
⑶对调查的结果要进行,有时还要用数学方法进行。
学习任务二:讨论怎样对校园生物种类进行调查,尝试制作一份调查方案
温馨提示:请参考课本上的案例——调查校园、公园或农田的生物种类,设计自己的调查方案。(以小组为单位,课前完成这项任务)
学习任务三:尝试对自己调查到的生物进行归类,并完成下列习题
1、生物的分类方法
⑴按形态结构特点分: 、和其他生物。
⑵按生活环境分: 和等。
⑶按用途分: 、家禽、和宠物等。
2、讨论:对生物进行归类有什么意义?
三、展示交流(15min)
1、各小组派代表交流自己设计的调查方案。
。
四、诊断评价(10min)
1、下列关于“校园生物调查”的叙述中,不正确的是( )
A、调查时可不必太注意草丛和落叶里的小生物,只注意较大的生物就