《虽有嘉肴》课件 (2).ppt

虽有嘉肴
《礼记》
课文节选自《学记》,是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面,都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。
《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集,是一部儒家思想的资料汇编。又叫《小戴礼记》。与《仪礼》、《周礼》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪、解释仪礼,记录孔子和弟子等的问答,记述修身做人的准则。
【学习目标】
1、朗读课文, 积累文言词语。
2、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。
3、体会文中所蕴含的道理。
嘉肴( ) 自强( )

兑命( ) 学学半( )
教学相长( )
yáo
qiǎng
yuè
xiào
zhǎng
自由朗读课文,读准红色字体的读音。
【自主学习】
虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;
再读课文, 仿照例句划分节奏。
教/然后知困。
虽有/至道,弗学,不知/其善也。
知困,然后/能自强也。
是故/学/然后知不足,
知不足,然后/能自反也;
故曰:教学/相长也。
《兑命》曰:学/学半。
其/此之谓乎?
结合注释,疏通文意。
【合作探究】
1、虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;
理解文意我最棒!
教然后知困。
2、虽有至道,弗学,不知其善也。
5、知困,然后能自强也。
3、是故学然后知不足,
4、知不足,然后能自反也;
6、故曰:教学相长也。
7、《兑命》曰:学学半。
8、其此之谓乎?
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?
2、本文说理逻辑严密,条理分明。
想一想:文章开头作者为什么要从
“虽有嘉肴”写起?
【合作探究】
结合自身的学习经验,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示?
【展示提升】