《迟到》说课稿.doc

肃南县祁丰学校第二批小班化教学模式下高效课堂教学校级评估说课稿
课题:《迟到》(第二课时)
授课教师乔占成
尊敬的各位评委老师,大家好,我说课的课题是《迟到》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来说课。
一、说教材分析
《迟到》是北师大版小学语文五年级上册第七单元以“面对错误”为主题的一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式,回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事,写父亲对“我”管教很严厉又很疼爱,表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。散文是写父爱的,但文中写父亲的笔墨并不多,十分简练,突出了父亲“严中有爱”的感人形象,以回忆的方式展开叙述,语言朴实但情感深厚是本文的特点。 
这节课我主要就第二课时的教学进行说课。由于本文在塑造人物的形象上很有特色。因此在教学过程中,我主要通过抓住人物动作、语言、神态的描写,并充分利用文本填补人物心理空白,从而感受父亲的高大形象和深沉的情感。本文语言真挚感人,我将在教学过程中适宜地进行感情朗读训练,升华学生的情感。
二、说学情分析
对于五年级同学来说,上学迟到是一个很难避免的问题,每一位同学都有过类似的经历,因此课文的内容很容易引起学生情感上的共鸣。
三、说教学目标及重难点
根据新课程标准要求和本课教材的内容,确定教学目标如下:
知识与技能方面:让学生在自学生字新词基础上,正确、流利、有感情地朗读课文,理解父亲那份既严厉又深沉的爱,以及作者对父亲的感激之情。
过程与方法方面:通过不同方式的朗读,体会作者如何通过“我”的心理变化写出我改正错误的过程,又是怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的。
情感态度价值观方面:让学生在理解课文的过程中,受到情感的熏陶,认识错误,改正错误,从小养成良好习惯。培养学生在学习生活中,坚持自检与反思,正确对待错误的良好品质。
为了更好的完成以上教学目标,根据五年级学生的心理特点及本课的教学内容,我将本课的教学重难点确定为:
教学重点
、流利、有感情地朗读课文,引导学生在阅读中对关键性词语进行理解,对细节描写进行品味,触动学生对课文内容的感悟。
,懂得要正确地对待错误,改正错误。
教学难点
紧扣描写人物动作、神态、语言的词句以及细节描写,让学生展开合理想象,感受父亲既严厉又深沉的爱,以及作者对父亲的感激之情。
四、说教法学法
在教法上,为了突破重点解决难点,顺利达成教学目标,本节课我主要采用:“在速读中整体感知,在品读中感悟感动”的教学方法,突出“自主阅读,自主探究,合作交流,主动发展”的设计特色,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。体验人物的内心,使人物的形象更丰满,更高大,真正做到基于文本,又超越文本。同时发展了学生的语言和思维。
在学法上,主要采用学生在教师的引导下,进行有重点、个性化的朗读、训练、并通过交流、讨论、结合与小女孩共同经历的相似心路历程,进而理解爸爸严厉地责打和温情的关心都是深深的爱。
五、说教学过程
(一)创设情境,谈话导入(导)
同学们,你们迟到过吗?有一位台湾女作家,在她还是一个小女孩的时候,上学经常迟到。后来他七十多岁了,回忆起儿时“迟到”的事还是念念不忘,是什么让她如此刻骨铭心呢?让我们