小学数学教学中学生核心素养的培养.doc

小学数学教学中学生核心素养的培养
【摘要】教师要以生为本,把握小学数学课堂核心素养的特征,创新教学意识,更新教学理念,教师要引导学生采用多种方法解决数学问题。
【关键词】小学数学;学生;核心素养;培养
【中图分类号】 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)19-0263-01
在小学数学教学过程中,教师要关注学生数学核心素养的培养,让每一个学生都能在现有的基础上能力获得进一步的提升。教师既要引导学生不断掌握学生的数学知识和技能,还要引导学生逐步形成个性的数学观点,学会使用数学的逻辑思维方式解决问题,让学生能够在对数学问题的判断和选择上提高核心素养。
一、以生为本,选择适合培养学生核心素养的教学方式进行教学
,将核心素养的培养建立在学生已有能力的基础之上
小学数学教师要对数学核心素养有基本的认识,要在数学教学的过程中有前瞻性,采用独特的教学思路和方法提升学生的数学能力,培养学生形成数学学习的情感态度和价值观。教师在教学中首先要关注学生的情感态度,了解学生基本的数学技能,掌握学生在数学问题解决的过程中利用推理和估算的能力,了解学生已经形成的基本的空间概念以及解决问题的能力。如在小数乘以整数的教学中,教师不仅要引导学生结合具体情景探索小数乘整数的计算方法,能正确进行小数乘整数的计算,还能运用所学知识解决生活中的简单实际问题,感受小数乘法与现实生活的密切联系。在授课之前,教师首先要了解学生已经掌握的整数乘以整数的计算情况以及学生利用整数乘以整数的计算方法在实际生活中的?\用能力。在此基础上,教师可以采用课件出示买菜图,让学生解决生活中的小数乘以整数的问题。学生在合作交流的过程中探索算法,就可以逐步思考算题的思路,在实际问题的解决中提升了数学问题的解决能力。

,准确把握数学知识的重难点,确保学生能够在每一堂课中获得核心素养的提升
小学生的数学素养包括数感、符号意识、空间观念、统计观念、数学应用意识五种数学意识,数学思维、数学理解、数学交流、解决问题四种数学能力以及数学价值观的发展。在每一堂课中,教师可以把握某一个方面或者几个方面对学生进行数学核心素养的培养。针对不同的教学内容,教师要深入研读教材,认真思考教学内容中包含的空间观念、统计观念、数学应用知识等的知识含量,针对不同的核心素养去培养学生的数学思维能力以及数学解决问题的能力。如在用字母表示数的教学过程中,教师首先要掌握本节课需要学生掌握的知识与技能是使学生知道用字母可以表示数,并理解和掌握用字母表示数的方法;教师还要准确把握要想让学生掌握这个知识和技能需要引导学生通过回忆、观察、对比、列举、交流等方法,理解用字母表示数的意义。并渗透归纳猜想等数学思想,让学生感受用字母表示数的优越性,培养学生的符号感。并且让学生在学习过程中自主探索,获得成功,体会数学的简洁美。教师的教学要让教学重难点与学生现有的核心素养能力有机地融合起来,选择适合学生的小组合作方式等教学方式,才能真正让数学课堂走进学生的内心,让学生获得能力的提升。
二、把握小学数学课堂核心素养的特征,创新教学意识,更新教学理念
,扩大加深每一个学生课堂参与量
小学数学课堂核心素养的特征要在课堂具体化。首先,教师