《我是阿凡提》教案.doc

《我是少年阿凡提》教学设计
教学目标:
1、在歌曲的学唱过程中,感受阿凡提的机智、富有正义感,以及环保的意识;
2、通过学唱歌曲,认识下滑音、升记号、切分音音乐记号,并在学号所体现的新疆歌曲的风格;
3、通过歌舞形式的表现和学习,让学生感受新疆歌曲的特点。
教学重、难点:切分音、升记号
教学过程:
一、组织教学: 师生问好
二、聆听导入:体验新疆歌曲的风格
1、舞蹈导入师:同学们,首先请聆听一段音乐,边听边看师表演。(播放歌曲伴奏,师舞蹈)
2、引出歌曲师:你们感觉到哪了? (生答:是新疆)
三、学唱歌曲
1、师范唱,引出阿凡提师:对了,是新疆。今天老师要带你们去认识一位新疆朋友,请你们听老师唱一遍,边听边想想,这位新疆朋友是谁呢?(师范唱,学生聆听)师:是谁?(阿凡提)
2、说一说阿凡提师:阿凡提在新疆是一个家喻户晓的人,那么在你们心目中,阿凡提是一个怎样的人呢? (学生回答:善良、机智等)
3、引出铃鼓,讲解切分节奏×××,0××
师:今天我们就来学习这首《我是少年阿凡提》,请你完整的听一遍,音乐的伴奏乐器是什么,音乐节奏有什么特点?(播放歌曲,学生聆听)师:音乐中的伴奏乐器是什么?(学生回答:铃鼓)师:那么伴奏的节奏是怎么样的呢?听老师来演奏一下,哪个节奏更好! (生用铃鼓伴奏,引出切分节奏)师:哪个更适合?(生回答)师:知道这个是什么节奏吗?(切分节奏)(大屏幕出示切分节奏)师:谁能拍一拍吗?师:恩,很好,那么老师在演奏铃鼓的时候是怎么样的?(讲铃鼓演奏的姿势)师:我们来试试!师:恩,很好,我们一起随着音乐来试试。
4、模唱歌曲师:同学们表现的很好,在新疆人人都用歌声赞美阿凡提,你们想试试吗?(学生回答)师:好,那请大家用“lu”来唱一唱。
5、认识学号师:很好,下面我们来看一下,这首歌的歌谱里什么记号?(下滑音记号,升记号)
a、学唱下滑音记号
b、学唱升记号师:唱的真不错,那么再来看一看升记号。跟着琴来唱一下。师:恩,很好,那么如果没有升记号,又是怎么样呢?(师范唱)师:没有升记号什么感觉?(学生回答:更加有新疆音乐的感觉)
6、再次完整模唱歌曲师:接下来,我们再来完整的唱一遍这首歌曲,更好的体现下滑音和升记号。还是用lu来演唱。(学生随琴演唱全曲)
7、歌词学习:
a、有感情的读歌词师:下面我们一起来看一看歌词,你们能来读一读吗?(学生有感情朗读歌词)
b、分段学?(难句一的学习)师:我们来唱一下!(学生随琴唱)师:能用个动作来表示不客气吗?(解决休止符号)(学生回答)师:恩,谁来试试!师:真不错,那么哪句最能体现阿凡提神气的样子?(难句二的学习)师:能唱一下吗?(节奏的紧凑体现阿凡提雄赳赳、气昂昂的神态)(学生思考)师:来,看看老师怎么表现,你们也跟着做作好吗?
c、完整有感情地演唱全曲师:真不错,下面,请