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《小松树和大松树》教案

作者:佚名
转贴自:江苏仪征市大巷中心小学论坛
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泰州市口岸镇中心小学柴墟分校周晓云
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邮编22321一、教学内容:
苏教版小学语文一年级下册第八《小松树和大松树》。
二、教学目标:
知识与能力:学习文第二~四自然段,能分角色朗读文,并能读出不同的语气。
过程与方法:教给学生通过理解关键词语来理解文内容的方法,读好人物的对话。
情感、态度与价值观:懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。
三、教学重、难点及教学突破:
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重点:通过对语言文字的朗读、感悟来理解文,读好文。
难点:理解小松树说的话,风伯伯说的话。
教学突破:通过多媒体直观展现,让学生读出理解,读出感受,并创设情景让学生敢想
敢说。
四、教学准备:
学生准备:看图,朗读文
教师准备:大松树、小松树和风的头饰及帖图,
五、教学过程及设计思路:
㈠复习导入,揭示目标(约分钟)
教师活动学生活动设计思路
⒈出示图片:
提问:它们是谁?长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?
⒉让学生填一填,说一说。
出示:山上()
山下有()。
⒊揭示本目标。⒈学生纷纷举手。师指名一学生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上,把大松树图片贴在山脚下。
⒉填填说说。学生背诵第一自然段。
⒊明确要求。利用贴图片的形式再现文第一自然段的内容,直观形象,容易使学生进入文的情境之中。
通过填填说说的形式,检查学生背诵情况。
㈡精读第二自然段(约10分钟)
教师活动学生活动设计思路
⒈师:这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读文的第二自然段。
⒉出示句子:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”
提问:你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?
⒊自由读,体会一下小松树说话时是什么样的态度?你从哪些词句看出来的?
⒋出示,让学生说词造句:
很很,“很远很远”这个词写出了什么?
⒌“你呢?”是什么意思?让学生把小松树心中想说的话补充完整。
⒍演示小松树从山上下来,问:大松树真的长得比小松树矮吗?听了它的话,大松树是怎样想的?怎样做的?
⒎指导感情朗读,表演。⒈学生自读第二自然段。
⒉自由朗读。例如:太骄傲了!它觉得自己能看到很远很远的地方,大松树却看不到。太霸气了!太没礼貌了!跟大松树说话时喊“喂”。
⒊“喂,朋友”,从这儿可以看出小松树骄傲,看不起大松树。
⒋例如:很高很高,很大很大句子:这座山很高很高。
“很远很远”进一步说明了远。
⒌学生想象,例如:你有我长得高,有我看得远吗?
⒍大松树长得不矮,他想:
小松树是小孩子不跟他说。
我不跟他一般见识。
所以大松树没有吭声。
⒎练习朗读,同桌互演。让学生先自学后
教,以学定教。
这是文中的重点
句,出示句子后,
先让学生整体感
知人物。
“字不离词、词不
离句”,抓住句中
的关键词,反复
读,在读中体会人
物的心理。