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《小露珠》教案


教材简析:
《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册的一篇精读文。以优美的童话写了小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。
设计理念:
阅读教学不仅要重认知,而且要重体验。为此,我在设计本教学时,精心制作了,利用幻灯片创设情境,提供想象空间,让学生愉快地感知、感悟。另外,我还采用多层次地朗读,在读中让学生得到感悟,在读中深化体验。
教学目标:
、正确、流利、有感情地朗读文,积累优美的语句。
2、从小露珠的形成和消失变化过程中,理解“越来越”的意思,会用“越来越……越来越……”造句。
3、从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶对小露珠的赞美和向日葵、白杨树、喇叭花等植物的表现中,朗读体会小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点:
让学生通过反复有感情的朗读,想象文中所描绘的美的意境,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学准备:
多媒体(ppt)
教学过程:
一、激情导:
、导入题:
孩子们,今天我们继续学习1《小露珠》(板书题),相信通过上节的学习,这些词一定映入大家的脑海中(幻灯1:词语再现)
闪亮
透明
圆润
光彩熠熠
格外精神
生机勃勃
笑盈盈
过渡:谁来给大家读读?我们请一列小火车读读。来,大家齐读一下。
师:孩子们,从这些词语中,你们仿佛看到了什么?
(预设)生1:我仿佛看到了闪亮、透明、圆润的小露珠。
生2:我仿佛看到了美丽、可爱、动人的小露珠。
师:好,带着你们的感受齐读题。
2、明确目标:
你们喜欢小露珠吗?同学们喜欢小露珠,小动物、植物也很喜欢小露珠,这是什么原因呢?
3、预期效果
相信同学们会通过自己的朗读,感受到小露珠的美丽、可爱。
二、民主导学:
(一)学习2到自然段。
、任务呈现
过渡:(出示幻灯2:小露珠图片)小露珠经过一夜的爬呀、滚呀,悄悄来到了草叶上,花朵上,禾苗上。清晨,她遇到了哪些小动物?小动物对小露珠怎么样?请大家自由朗读文2——自然段,找出这部分的中心句。
2、自主学习
生边读边画出这部分的中心句(第自然段)
3、展示交流
师:谁来说说这部分的中心句?
生:小动物们都喜欢小露珠。
师:都有哪些小动物喜欢小露珠?他们为什么喜欢小露珠?快从文中找出来,读读。
生:自由读,边读边画出有关语句。
师:谁来说说?
生:我觉得小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都很喜欢小露珠。
师:为什么?
生1:因为他们都向小露珠问好:“早哇”。
生2:我觉得他们都在夸奖、赞美小露珠。
师:怎么问好?怎么赞美?请你把自己当成其中一种小动物来向小露珠打个招呼、赞美一下。自己试试。
生:
生:汇报,全班讨论交流,相机出示图片和句子。
A、(幻灯3:2自然段)你从小青蛙的话中知道了小青蛙为什么喜欢小露珠吗?
(板书:闪亮)这里把小露珠比作什么?(闪亮的钻石)你们见过钻石吗?(幻灯4:钻石图片)
指导朗读:这么闪亮的小露珠让小青蛙喜欢极了,以至于小青蛙一蹦到大荷叶上就迫不及待地跟小露珠打招呼,谁能读出你的喜欢?
B/(同样方法学习3、4自然段)(幻灯:水