《我是什么》学案.docx

《我是什么》学案
【教学预设目标】
运用图文对照、情境识字、归类识字等方法,采用变序教学法,认读并理解“庄稼、灌溉、淹没、暴躁、冲毁、灾害”等词语。能正确、规范书写“池、浮”2个生字。
2正确、流利朗读文;聚焦动词描写,借助音量示意图,通过小组合作学习,读出水娃娃不同形态的变化。
3初步了解文主要内容,借助微自主学习“雹子”,知道水在一定条下会变成汽、云、雨、雹子和雪;能借助板书介绍水娃娃不同形态的变化。
【教学预设过程】
一、问题导入,激发兴趣
师:同学们,你们喜欢看变魔术吗?那今天,周老师就请大家看魔术表演。
不过这位魔术师有点儿调皮,它藏到了这篇文中,谁来读读题?
2全班齐读题
二、链接预习,读好生字
链接预习单,揭示“我”是谁
师:这个“我”真的很调皮,他还想请你们来猜一猜他到底是谁。你们已经预习过文了,知道这个调皮的“我”是谁吗?
2学习生字词
师:水娃娃千变万化,就像一个魔术师一样,让我们赶紧翻开书和它会会面,请自由朗读文,遇到生字叫小树叶来帮忙,把文读通顺。
3检查生字词
a出示生字词:
温和
暴躁
你有什么发现?反义词
灌溉田地
淹没庄稼
稼一个字的时候念第四声,在庄稼这个词语中读轻声
发动机器
冲毁房屋
b出示句子,学生填空
师:理解了词语,谁能把他们送到句子中?同桌之间先说一说。
在水娃娃脾气
时,他做过许多好事,
,
;可是在他脾气
时,他就会
,
,给人类带来灾害。
指名说、齐读。
三、了解水的变化过程,读好变化
(一)第一场魔术:了解水变成“汽”“云”的过程
师:我们班同学果然厉害!词语闯关一点儿都难不倒你们!水娃娃马上献上第一场魔术表演,它变成了什么呢?请你读一读第1自然段,把他们圈出来。
师:像这样非常重要的词把他圈出来,我们就能看得更加清楚明白了。
2说一说水娃娃是怎么变成“汽”和“云”
a谁能上来帮老师摆一摆
b你能看着这幅图说一说水娃娃是怎么变的吗?
文中又是怎么写的呢?
3读好“无数极小极小的点儿”
①刚才你在读的时候,老师听到有一个词语很难读,谁来试试?词卡:点儿
词语会读了,这个会读吗?词卡:极小极小的/点儿
师评价:你很聪明,知道在这个地方停顿,让老师听得很清楚。
我们再挑战一下,词卡:无数/极小极小的/点儿
原来这么短的半句话,也要停顿两次呢。我们连起来再读一读。
②放回句子当中,你还会读吗?
4了解云的变化,积累词语
师:原来水娃娃是这样变成云的。你们见过怎样的云?
师:真有趣!云朵有那么多不同颜色的衣服,还有自己的名字呢!穿着白衣服的叫——;穿着黑衣服的叫——乌云,其实也可以叫黑云,一般称作乌云;早晨,它披上红袍,叫——;傍晚,它又把红袍披上了身,叫——
5读好句子:云朵真是千变万化呀,文中有一个句子把云朵这种变化的感觉写出来了。齐读1次。
(二)第二场魔术:了解云遇到冷空气变成“雨”“雹”“雪”
整体感知,提取信息
师:表演完第一场魔术,水娃娃又接着带来第二场魔术,它又会变成什么呢?请小朋友读一读第2自